走進學而(ér)思網校見證一(yī / yì ／yí)節好課的(de)誕生

8月27日，“走進學而(ér)思網校——揭秘一(yī / yì ／yí)堂網課的(de)誕生”活動在(zài)學而(ér)思網校總部舉行。好未來(lái)旗下學而(ér)思網校對外全面展示自身教育理念、教學方法和(hé / huò)教育科技，向公衆講述一(yī / yì ／yí)堂好課背後的(de)故事。

一(yī / yì ／yí)堂好課的(de)背後，是(shì)對教育本質的(de)孜孜追求

活動現場，學而(ér)思網校總經理劉慶遜回顧了(le／liǎo)學而(ér)思網校的(de)發展曆程。早在(zài)2008年，學而(ér)思網校的(de)前身信息事業部成立，好未來(lái)開始前瞻性地(dì / de)進軍在(zài)線教育領域。2010年，學而(ér)思網校正式上(shàng)線。十二年間，學而(ér)思網校從最早的(de)錄播課模式，到(dào)探索出(chū)“直播+輔導”的(de)雙師直播模式，再到(dào)将自主研發的(de)AI技術引入課堂。發展至今，學而(ér)思網校已打造出(chū)多元化教育生态，從學前到(dào)全學齡，從工具到(dào)内容，面向全球用戶提供更全面、高效的(de)線上(shàng)教育解決方案。學而(ér)思網校始終堅持“激發動力、培養能力”的(de)教育理念，希望幫助孩子(zǐ)每天進步一(yī / yì ／yí)點點，至今已陪伴了(le／liǎo)千萬孩子(zǐ)成長，在(zài)學而(ér)思網校上(shàng)過課的(de)學員覆蓋了(le／liǎo)全國(guó)絕大(dà)部分地(dì / de)區及全球其他(tā)國(guó)家。

學而(ér)思網校總經理劉慶遜介紹網校發展曆程

今年的(de)新冠肺炎疫情讓很多人(rén)措手不(bù)及。學而(ér)思網校第一(yī / yì ／yí)時(shí)間響應國(guó)家“停課不(bù)停學”的(de)号召，率先面向全國(guó)學生推出(chū)免費直播課。在(zài)免費直播課推出(chū)的(de)3個(gè)月時(shí)間裏，每天觀看直播課的(de)學生超過6000萬人(rén)次，峰值最高時(shí)每節課有超過100萬人(rén)同時(shí)在(zài)線。5月18日起，學而(ér)思網校将免費直播課升級爲(wéi / wèi)在(zài)線免費“同步習題課”，主要(yào / yāo)圍繞課内同步的(de)重難點進行講解，同時(shí)配有學習助手和(hé / huò)社群服務，讓學生能真正掌握知識點。爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)幫助學生與家長更好地(dì / de)迎接開學季，學而(ér)思網校還将于(yú)8月30日推出(chū)爲(wéi / wèi)期兩周的(de)“免費預習課”。屆時(shí)，不(bù)僅有清華大(dà)學、北京大(dà)學畢業的(de)優秀教師直播授課，還有剛剛邁入清北校門的(de)學長學姐們分享經驗，助力學生們“開學熱身”，走好新學期的(de)第一(yī / yì ／yí)步。

學而(ér)思網校學科項目部負責人(rén)郝月菲介紹一(yī / yì ／yí)堂好課的(de)設計理念

活動現場，學而(ér)思網校學科項目部負責人(rén)郝月菲以(yǐ)語文爲(wéi / wèi)例，介紹了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)堂好課的(de)設計理念，也(yě)稱一(yī / yì ／yí)堂好課五步法。第一(yī / yì ／yí)步，找到(dào)好方法。确保每一(yī / yì ／yí)節課的(de)方法都是(shì)行業内具有十年以(yǐ)上(shàng)經驗的(de)優秀老師讨論形成的(de)最優方法論。第二步，讓課堂好玩。通過每節課的(de)情景化課堂設計，讓原本枯燥乏味的(de)知識講解一(yī / yì ／yí)下變得妙趣橫生。第三步，打造讓孩子(zǐ)享受的(de)産品體驗。在(zài)3V3小組課上(shàng)，孩子(zǐ)們既競争又合作，自由組隊盡情PK，讓學習就(jiù)像玩遊戲。第四步，反複打磨保證品質。通過1+1+1三輪課程打磨，一(yī / yì ／yí)輪磨課，一(yī / yì ／yí)輪内測，一(yī / yì ／yí)輪集體備課，保證課程最終呈現效果。第五步，數據化課程複盤。每節課上(shàng)實時(shí)監測在(zài)線人(rén)數、出(chū)勤率、互動題參與率、正确率、完課率等核心指标，實現每一(yī / yì ／yí)個(gè)模塊的(de)精準叠代。

郝月菲還介紹了(le／liǎo)學而(ér)思網校的(de)選培機制。學而(ér)思網校教師大(dà)部分都來(lái)自于(yú)985、211院校，其中很大(dà)比例來(lái)自于(yú)清華北大(dà)，嚴格的(de)标準保證了(le／liǎo)新老師自身就(jiù)具有較強的(de)知識儲備和(hé / huò)學習能力。面試通過後，新教師還會經過一(yī / yì ／yí)個(gè)月的(de)脫産培訓和(hé / huò)爲(wéi / wèi)期3-6個(gè)月的(de)一(yī / yì ／yí)對一(yī / yì ／yí)磨課。“課上(shàng)一(yī / yì ／yí)分鍾，課下下苦功。”每位主講老師每節課前還要(yào / yāo)經過要(yào / yāo)反複練課、錄課，樣課通過後才能真正走上(shàng)台前，開始直播授課。

一(yī / yì ／yí)堂好課的(de)背後，是(shì)主講、班主任、教研老師的(de)傾力付出(chū)

作爲(wéi / wèi)在(zài)線教育的(de)引領者，學而(ér)思網校采用了(le／liǎo)“直播+輔導”的(de)雙師教學模式，在(zài)保證優秀主講老師授課的(de)同時(shí)，引入輔導老師，加強對學生的(de)個(gè)性化關注，突破了(le／liǎo)傳統在(zài)線教育模式在(zài)K12領域的(de)瓶頸，實現了(le／liǎo)學習效果和(hé / huò)滿意度的(de)雙重提升。

活動現場，學而(ér)思網校小學數學教學負責人(rén)王鵬老師分享了(le／liǎo)作爲(wéi / wèi)主講老師幸福的(de)“煩惱”。“萬萬沒想到(dào)，我的(de)辦公室成爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)網紅打卡地(dì / de)，每年暑假很多孩子(zǐ)來(lái)北京旅遊時(shí)會專門到(dào)網校，就(jiù)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)看我一(yī / yì ／yí)眼。”讓王鵬老師印象最深刻的(de)是(shì)，來(lái)自沈陽的(de)12個(gè)學員家庭包了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)列車廂，跨越千裏來(lái)到(dào)北京與屏幕另一(yī / yì ／yí)邊的(de)自己相見。被學員如此愛戴的(de)背後是(shì)主講老師的(de)傾力付出(chū)。“教育是(shì)個(gè)良心活兒，教師是(shì)個(gè)神聖的(de)職業，教學是(shì)一(yī / yì ／yí)門永遠充滿了(le／liǎo)遺憾的(de)藝術。我們的(de)每一(yī / yì ／yí)位主講教師都希望通過最大(dà)的(de)努力，最大(dà)程度保證教學效果。”王鵬老師說(shuō)。

小學員們爲(wéi / wèi)自己喜愛的(de)老師撰寫感謝信

作爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)堂好課必不(bù)可少的(de)一(yī / yì ／yí)環，班主任老師（即輔導老師）同樣起着重要(yào / yāo)作用。學而(ér)思網校初中班主任負責人(rén)蔡鵬介紹了(le／liǎo)班主任老師的(de)心得。“直播+輔導”模式創造了(le／liǎo)重新理解“教育”的(de)一(yī / yì ／yí)種可能性。主講老師主攻“教”，專注于(yú)知識傳授部分；班主任老師則更多承擔“育”的(de)責任，通過陪伴、鼓勵、表揚，實現了(le／liǎo)對孩子(zǐ)的(de)關愛。雙師聯動，真正提升孩子(zǐ)學習效果的(de)同時(shí)，實現激發動力、培養能力。

好老師輸出(chū)一(yī / yì ／yí)杯水，背靠一(yī / yì ／yí)片海。一(yī / yì ／yí)節好課的(de)誕生不(bù)僅依靠主講老師和(hé / huò)班主任老師的(de)台前展示，背後更有教研團隊的(de)默默付出(chū)。據介紹，學而(ér)思網校的(de)每一(yī / yì ／yí)堂課背後凝聚着超過10萬字的(de)參考資料，超過5位教研老師參與編寫并結合教學場景反複打磨，最終确保呈現給學員的(de)課程内容具備科學性、準确性和(hé / huò)趣味性。

一(yī / yì ／yí)堂好課的(de)背後，是(shì)先進教育科技的(de)加持

本次活動還設置了(le／liǎo)課堂體驗環節，全方位展示學而(ér)思網校如何通過科技運用、設計課堂互動與激勵體系讓孩子(zǐ)愛上(shàng)學習、學到(dào)“上(shàng)瘾”，同時(shí)關注孩子(zǐ)的(de)視力保護。

在(zài)學而(ér)思網校的(de)課堂上(shàng)，3D動畫課件、動畫+互動遊戲、在(zài)線互動實驗系統等學習工具可以(yǐ)充分激發孩子(zǐ)的(de)興趣。語音彈幕、連麥互動、戰隊PK等功能設計有效提升了(le／liǎo)課堂參與度。學習積分激勵、個(gè)人(rén)成長體系、明星隊員和(hé / huò)進步黑馬評選等環節則讓孩子(zǐ)感受到(dào)滿滿的(de)成就(jiù)感。

針對學員的(de)課堂表現和(hé / huò)學習數據，每節課結束後還能自動生成學情報告，全方位記錄并覆蓋孩子(zǐ)的(de)學習鏈路。班主任老師通過學情報告針對性地(dì / de)對孩子(zǐ)進行輔導提升，配合完成學習閉環。

活動現場，學而(ér)思網校還展出(chū)了(le／liǎo)自主研發的(de)科技産品。

其中“AI老師普通話教學系統”吸引了(le／liǎo)很多人(rén)的(de)目光。2018年學而(ér)思網校人(rén)工智能團隊爲(wéi / wèi)全國(guó)最大(dà)的(de)彜族聚居縣——四川省昭覺縣定制開發了(le／liǎo)“AI老師普通話教學系統”，特别定制學前兒童彜漢雙語學習模塊，幫助當地(dì / de)學生學好普通話。截止到(dào)2020年7月，已有近8萬名學生和(hé / huò)2000多名幼兒、小學教師受益，爲(wéi / wèi)這(zhè)些少數民族地(dì / de)區的(de)孩子(zǐ)未來(lái)享受公平的(de)教育，擺脫貧困打下基礎。

通過VR技術可以(yǐ)讓“身臨其境”成爲(wéi / wèi)可能

現場還展示了(le／liǎo)學而(ér)思網校自有教研團隊和(hé / huò)技術團隊研發的(de)VR産品。通過VR技術創造全新的(de)學習場景，全面提升孩子(zǐ)的(de)學習專注力，拓寬課堂知識的(de)廣度與深度。 “故人(rén)西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，戴上(shàng)VR眼鏡，孩子(zǐ)們即可“走”進樓内，一(yī / yì ／yí)邊觀賞建築的(de)結構與裝飾，一(yī / yì ／yí)邊聽到(dào)關于(yú)黃鶴樓的(de)詩詞講解，身臨其境不(bù)再是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)比喻。此外，孩子(zǐ)們還可以(yǐ)通過VR設備，“親手”完成物理、化學教學中不(bù)便于(yú)操作的(de)危險實驗或大(dà)型實驗，讓理論與實踐得到(dào)更好的(de)結合。

學而(ér)思網校總經理劉慶遜表示，教育的(de)本質關注的(de)是(shì)人(rén)。服務好用戶，打磨并不(bù)斷優化課程産品才是(shì)護城河所在(zài)。學而(ér)思網校将始終秉承自己的(de)教育初心，用愛和(hé / huò)科技讓教育更美好。