北京晚報：GES2019未來(lái)教育大(dà)會釋放哪些信号？

GES 2019未來(lái)教育大(dà)會現場盛況

11月26日， GES 2019未來(lái)教育大(dà)會（以(yǐ)下簡稱“GES 2019大(dà)會”）閉幕。本屆大(dà)會由中國(guó)發展研究基金會、北京師範大(dà)學、騰訊、GSV（全球矽谷投資公司）、新東方、好未來(lái)聯合主辦，ASU（亞利桑那州立大(dà)學）提供學術合作支持，聯合國(guó)教科文組織（UNESCO）作爲(wéi / wèi)特邀合作夥伴參與。

爲(wéi / wèi)期兩天的(de)大(dà)會以(yǐ)“學無止境·教育爲(wéi / wèi)公”爲(wéi / wèi)主題，來(lái)自全球學術界、政界、商界等200多位嘉賓彙聚一(yī / yì ／yí)堂，圍繞“面向共同未來(lái)的(de)探索”“教育與科技”“學校與社會”“全球教育可持續發展”等核心議題展開深度對話與交流，共同探讨未來(lái)教育發展趨勢。

科技推動教育進步成爲(wéi / wèi)社會共識

科技革命和(hé / huò)産業變革推動社會發展，正在(zài)深刻改變人(rén)們的(de)生産、生活和(hé / huò)學習方式。而(ér)科技給教育的(de)改變更是(shì)顯而(ér)易見。

全國(guó)政協人(rén)口資源環境委員會主任、中國(guó)發展研究基金會理事長李偉認爲(wéi / wèi)，在(zài)教育供求、教育普及方面，以(yǐ)互聯網、雲計算、大(dà)數據、物聯網、人(rén)工智能等爲(wéi / wèi)代表的(de)新技術正在(zài)對教育自身産生着革命性的(de)影響。

北京師範大(dà)學校長董奇在(zài)大(dà)會緻辭中指出(chū)，如何解決教育問題，将未來(lái)教育變成現實，需要(yào / yāo)加強以(yǐ)下方面工作：加強對未來(lái)社會和(hé / huò)未來(lái)教育形态的(de)深入研究、加強對教育問題及其解決方案的(de)研究、加強對科技與教育融合涉及到(dào)的(de)倫理等相關問題的(de)研究。

在(zài)探索“科技+教育”的(de)道(dào)路上(shàng)，很多企業走在(zài)了(le／liǎo)前列。好未來(lái)教育集團聯合創始人(rén)兼總裁白雲峰介紹，好未來(lái)的(de)使命是(shì)用科技推動教育進步，在(zài)探索互聯網+教育階段，好未來(lái)率先跑通了(le／liǎo)雙師在(zài)線模式，實現了(le／liǎo)擴大(dà)教育供給的(de)同時(shí)完善學習效果和(hé / huò)體驗，如今成爲(wéi / wèi)解決遠程教育方案的(de)标配。

學校社會協調共建未來(lái)學習體系

教育是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)整體，系統的(de)良性運作需要(yào / yāo)機制的(de)協調。在(zài)技術變革的(de)推動下，傳統的(de)教育體系開始面臨着新的(de)挑戰。學習者、學校、社會三者協調互動開始共建新的(de)未來(lái)學習體系。

清華大(dà)學教育研究院教授謝維和(hé / huò)表示，怎麽把高中和(hé / huò)大(dà)學能夠很好地(dì / de)銜接起來(lái)，在(zài)整個(gè)學制的(de)改革和(hé / huò)完善當中是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)世界性難題。高中生特别是(shì)18歲之(zhī)前應該完成成長中的(de)重要(yào / yāo)任務，叫做“自我認同”。也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)他(tā)得知道(dào)自己是(shì)一(yī / yì ／yí)種什麽樣的(de)人(rén)格特征，知道(dào)自己的(de)興趣、愛好，或者說(shuō)知道(dào)自己的(de)長處和(hé / huò)短處。

北京大(dà)學教育學院院長兼黨委書記閻鳳橋認爲(wéi / wèi)，大(dà)學是(shì)一(yī / yì ／yí)片海洋，更自由寬廣，任學生翺翔和(hé / huò)馳騁。社會這(zhè)麽複雜，世界這(zhè)麽精彩。學校應當崇尚的(de)是(shì)個(gè)人(rén)的(de)獨立性、個(gè)人(rén)的(de)興趣、個(gè)人(rén)的(de)愛好，這(zhè)是(shì)學習的(de)第一(yī / yì ／yí)動力。

全球合作推動教育可持續發展

2015年，聯合國(guó)發展峰會通過《2030年可持續發展議程》，規劃了(le／liǎo)人(rén)類未來(lái)15年17項可持續發展目标。在(zài)此基礎上(shàng)，聯合國(guó)教科文組織又通過了(le／liǎo)《教育2030行動框架》，旨在(zài)增加入學機會，提升包容性和(hé / huò)公平、質量和(hé / huò)學習成果。聯合國(guó)教科文組織《教育2030》計劃合作與協調局局長Jordan Naidoo指出(chū)，能夠确保包容化及平等化的(de)高質量教育，并且促進終生教育給全球人(rén)類創造共同的(de)機會。

中國(guó)發展研究基金會副理事長盧邁表示，未來(lái)的(de)教育，一(yī / yì ／yí)定是(shì)爲(wéi / wèi)所有人(rén)的(de)教育，一(yī / yì ／yí)定是(shì)特别關注底層弱勢群體的(de)教育。科技手段可以(yǐ)更好地(dì / de)幫助實現這(zhè)一(yī / yì ／yí)點，但是(shì)必須從兒童的(de)健康和(hé / huò)教育入手，爲(wéi / wèi)他(tā)們發展打好一(yī / yì ／yí)個(gè)基礎。

在(zài)2017年舉行的(de)第一(yī / yì ／yí)屆GES未來(lái)教育大(dà)會上(shàng)，新東方創始人(rén)俞敏洪與好未來(lái)創始人(rén)兼首席執行官張邦鑫宣布合資一(yī / yì ／yí)億元聯合成立“情系遠山公益基金會”，打造以(yǐ)科技推動教育均衡的(de)行業教育公益平台。兩年過去了(le／liǎo)，俞敏洪、張邦鑫在(zài)GES2019未來(lái)教育大(dà)會上(shàng)再度同台，共話教育的(de)溫度與責任。俞敏洪介紹，基金會目前已經幫助農村學生超10萬人(rén)次，其中高中生通過系統培訓，高考升學率能夠提升20％左右。“我們的(de)目标比較簡單，希望以(yǐ)後能夠惠及200萬以(yǐ)上(shàng)的(de)農村孩子(zǐ)。”張邦鑫認爲(wéi / wèi)，近些年技術的(de)發展，讓真正幫助貧困山區孩子(zǐ)成爲(wéi / wèi)可能。一(yī / yì ／yí)是(shì)科技進步推動的(de)教育分工；二是(shì)互聯網杠杆及網絡效應。三是(shì)内容加上(shàng)數據，就(jiù)會産生智能。這(zhè)種數據智能可以(yǐ)讓優質内容像老師一(yī / yì ／yí)樣和(hé / huò)學生進行智能交互。

科技的(de)發展推動着教育的(de)變革，給教育發展帶來(lái)機遇和(hé / huò)挑戰；學習者、學校、社會的(de)關系正在(zài)相互協調中被重新構建；當教育超越公共事業，成爲(wéi / wèi)人(rén)類共同命運，全球交流與合作就(jiù)顯得更爲(wéi / wèi)重要(yào / yāo)。爲(wéi / wèi)期兩天的(de)GES2019未來(lái)教育大(dà)會彙聚全球智慧，沉澱出(chū)對未來(lái)教育的(de)無限思考，而(ér)這(zhè)一(yī / yì ／yí)切正等待時(shí)間的(de)檢驗。