世界互聯網大(dà)會上(shàng)，好未來(lái)張邦鑫再談未來(lái)教育關鍵詞——“融合”

在(zài)剛剛結束的(de)GES2017未來(lái)教育大(dà)會上(shàng)，張邦鑫用“融合”一(yī / yì ／yí)詞概括了(le／liǎo)未來(lái)教育的(de)趨勢，而(ér)在(zài)第四屆世界互聯網大(dà)會上(shàng)，張邦鑫再次強調未來(lái)教育的(de)關鍵詞——“融合”。好未來(lái)将持續通過科技手段，不(bù)斷推進線上(shàng)線下教育融合、公辦民辦教育融合，國(guó)内外優質教育資源和(hé / huò)理念融合，爲(wéi / wèi)學生打造更好的(de)學習體驗，培養學生“受益一(yī / yì ／yí)生的(de)能力”，培養新時(shí)代要(yào / yāo)求的(de)人(rén)才。

2017年世界互聯網大(dà)會于(yú)近日閉幕，本次大(dà)會以(yǐ)“發展數字經濟 促進開放共享——攜手共建網絡空間命運共同體”爲(wéi / wèi)主題，吸引了(le／liǎo)來(lái)自80多個(gè)國(guó)家和(hé / huò)地(dì / de)區的(de)1500多名嘉賓出(chū)席。在(zài)12月4日大(dà)會“攜手新時(shí)代 共話新經濟”論壇中，騰訊董事會主席兼CEO馬化騰、聯想集團董事長楊元慶、好未來(lái)創始人(rén)兼CEO張邦鑫等多位優秀企業家，展開了(le／liǎo)多角度、高規格的(de)思想碰撞，共同探索未來(lái)經濟和(hé / huò)行業的(de)發展趨勢與遠景。

（2017世界互聯網大(dà)會“攜手新時(shí)代、共話新經濟”論壇現場）

在(zài)剛剛結束的(de)GES2017未來(lái)教育大(dà)會上(shàng)，當被問道(dào)對未來(lái)教育趨勢的(de)觀點。張邦鑫用一(yī / yì ／yí)個(gè)關鍵詞表達——“融合”，尤其科技和(hé / huò)教育的(de)融合，着重強調了(le／liǎo)科技創新對于(yú)推動教育進展的(de)重要(yào / yāo)性。而(ér)在(zài)第四屆世界互聯網大(dà)會上(shàng)，張邦鑫深入解讀了(le／liǎo)新經濟時(shí)代下的(de)教育發展趨勢，再次強調提出(chū)未來(lái)教育的(de)關鍵詞——“融合”。好未來(lái)将持續通過科技手段，不(bù)斷推進線上(shàng)線下教育融合、公辦民辦教育融合，國(guó)内外優質教育資源和(hé / huò)理念融合，爲(wéi / wèi)學生打造更好的(de)學習體驗，培養學生“受益一(yī / yì ／yí)生的(de)能力”，培養新時(shí)代要(yào / yāo)求的(de)人(rén)才。

在(zài)新經濟時(shí)代的(de)大(dà)背景下，以(yǐ)互聯網、雲計算、大(dà)數據、物聯網、人(rén)工智能爲(wéi / wèi)特征的(de)信息技術快速發展，并持續推動着教育産業的(de)進步與革新。時(shí)至今日，教育産業不(bù)僅肩負着爲(wéi / wèi)各個(gè)産業培養和(hé / huò)輸送人(rén)才的(de)重要(yào / yāo)職責，而(ér)且已經逐漸成爲(wéi / wèi)促進新經濟、數字經濟蓬勃發展的(de)重要(yào / yāo)引擎之(zhī)一(yī / yì ／yí)。 

在(zài)未來(lái)，教育産業從業者需要(yào / yāo)打造更高效的(de)教育模式、聯動國(guó)際優質教育資源，激發全球教育生态潛力。對此，好未來(lái)創始人(rén)兼CEO張邦鑫指出(chū)，在(zài)新時(shí)代經濟下，“融合”或将成爲(wéi / wèi)數字經濟下教育産業的(de)全新拐點。未來(lái)“科技推動教育進步”将成爲(wéi / wèi)教育發展趨勢，通過“線上(shàng)+線下”、“公辦”與“民辦”、“國(guó)内”和(hé / huò)“國(guó)外”這(zhè)三大(dà)“融合”，不(bù)斷促進教育創新及産業變革。這(zhè)也(yě)是(shì)繼GES未來(lái)教育大(dà)會後，張邦鑫再度深化這(zhè)一(yī / yì ／yí)觀點，“融合”或将成爲(wéi / wèi)教育行業發展的(de)新趨勢。

（好未來(lái)創始人(rén)兼CEO張邦鑫）

“線上(shàng)+線下”融合發掘教育新模式

國(guó)務院頒布的(de)《新一(yī / yì ／yí)代人(rén)工智能發展規劃》中提到(dào)，“構建包含智能學習、交互式學習的(de)新型教育體系”，這(zhè)标志着教育信息化上(shàng)升到(dào)國(guó)家戰略的(de)高度。當下，伴随着我國(guó)科學技術的(de)飛速發展，教育行業正迎來(lái)更多的(de)機遇和(hé / huò)挑戰：人(rén)工智能、在(zài)線教育、早期教育等正在(zài)成爲(wéi / wèi)行業熱詞。融合不(bù)是(shì)目的(de)，而(ér)是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)達到(dào)有效教育的(de)手段。一(yī / yì ／yí)直以(yǐ)來(lái)，好未來(lái)堅持用科技推動教育進步，其自主研發的(de)“魔鏡系統”，便應用了(le／liǎo)表情識别技術，可借助攝像頭動态實時(shí)捕捉學生舉手、練習、聽課、喜怒哀樂等課堂狀态和(hé / huò)情緒數據，再配合基于(yú)大(dà)數據、雲計算等先進技術的(de)智能練習系統，通過精準分析學生的(de)薄弱知識點，爲(wéi / wèi)每一(yī / yì ／yí)個(gè)學生生成定制化的(de)學習規劃。 

而(ér)随着網絡直播技術的(de)成熟，好未來(lái)“雙師課堂”正在(zài)以(yǐ)“線上(shàng)+線下”的(de)混合式教學方式，成爲(wéi / wèi)傳統教學模式的(de)補充和(hé / huò)升級，并結合人(rén)工智能等教育科技，逐步放大(dà)優質師資的(de)價值，釋放個(gè)性化培養的(de)能量，讓更多學生感受到(dào)個(gè)性化學習的(de)樂趣，在(zài)學習過程中找到(dào)自我、提升能力。

公、民辦融合助力教育信息化發展

去年6月，教育部發布的(de)《教育信息化"十三五"規劃》提出(chū)，鼓勵企業根據國(guó)家規定與學校需求建設資源平台，構建與國(guó)家教育現代化發展目标相适應的(de)教育信息化體系，公、民辦教育正迎來(lái)融合互促的(de)新契機。民辦教育作爲(wéi / wèi)公辦教育的(de)有益補充，通過合理運用科技手段提高教育、教學效能，正在(zài)不(bù)斷推動教育信息化的(de)健康發展。

自成立以(yǐ)來(lái)，好未來(lái)一(yī / yì ／yí)直重視與公立學校的(de)互惠合作，用“AI+教育”等先進教育科技理念和(hé / huò)手段，支持公立學校加快促進教育信息化的(de)前行與發展。近年來(lái)，好未來(lái)已面向公立學校市場陸續推出(chū)英語分級閱讀、教學雲平台、雙師直播課堂、智慧家長課堂等産品和(hé / huò)服務，并已覆蓋北京、廣東、河南、青海、江蘇、上(shàng)海、浙江、山東等省區的(de)上(shàng)百所公立學校。這(zhè)一(yī / yì ／yí)系列以(yǐ)教育信息化參與中小學教學改革的(de)舉措收效良好，受到(dào)了(le／liǎo)廣大(dà)中小學師生的(de)好評。

同時(shí)，好未來(lái)積極履行企業社會責任，在(zài)中國(guó)更廣闊的(de)區域積極推行教育公益，促進優質教育資源的(de)均衡發展。2016年，好未來(lái)“同一(yī / yì ／yí)課堂”項目将“雙師課堂”産品引進四川、甘肅的(de)8所鄉村小學；2017年，好未來(lái)“希望在(zài)線教育公益平台”上(shàng)線，開放直播及學習平台，爲(wéi / wèi)資源匮乏地(dì / de)區提供優質教學産品。最近，好未來(lái)與新東方宣布聯合成立“情系遠山公益基金會”，讓優質教育資源遍及中國(guó)的(de)每一(yī / yì ／yí)個(gè)角落。

國(guó)内外融合聯動全球優質教育資源 

改革開放以(yǐ)來(lái)，中國(guó)的(de)基礎教育取得了(le／liǎo)長足進步，英國(guó)、美國(guó)等國(guó)外高校都曾号召學習中國(guó)的(de)基礎教育。與此同時(shí)，國(guó)外高等教育的(de)先進理念，也(yě)正源源不(bù)斷地(dì / de)輸入到(dào)國(guó)内，中國(guó)與國(guó)際優質教育資源的(de)融合發展，激發了(le／liǎo)全球教育生态的(de)活力與多樣性。

在(zài)這(zhè)樣的(de)時(shí)代背景下，好未來(lái)積極引入大(dà)量國(guó)際優質教學資源，與國(guó)際權威學術研究機構、高校共同開發适合中國(guó)孩子(zǐ)的(de)教學産品，在(zài)跨學科教學展開大(dà)量探索。同時(shí)，好未來(lái)通過建立“未來(lái)之(zhī)星教育CEO創業營”等行業平台，不(bù)斷投資、并購創新教育科技企業，孵化、搭建教育創新平台，積極促進國(guó)際化教育資源的(de)開放引進，努力培養國(guó)際化的(de)、面向未來(lái)的(de)多元人(rén)才。

教育的(de)進步應該走在(zài)産業變革的(de)前面，技術的(de)進步是(shì)解決教育普惠更好的(de)方式。通過“線上(shàng)+線下”的(de)融合創新、“公辦+民辦”教育的(de)攜手合作，“國(guó)内+國(guó)外”優質資源的(de)開放交流，如好未來(lái)這(zhè)樣的(de)教育企業，正在(zài)努力解決人(rén)民日益增長的(de)優質教育需求和(hé / huò)不(bù)平衡不(bù)充分的(de)教育發展之(zhī)間的(de)矛盾，真正做到(dào)用教育推動科技進步，切實促進中國(guó)教育資源均衡化和(hé / huò)教育信息化蓬勃發展。