好未來(lái)教育開放平台：未來(lái)3年将支持2萬家教育機構，服務500萬學員

11月25日至26日，GES 2019未來(lái)教育大(dà)會在(zài)北京舉行。在(zài)主題爲(wéi / wèi)“教育行業越開放，教育未來(lái)越美好”的(de)分論壇上(shàng)，好未來(lái)教育開放平台回顧了(le／liǎo)開放一(yī / yì ／yí)周年的(de)成果，并公布了(le／liǎo)未來(lái)深化開放的(de)計劃。此外，好未來(lái)還發布了(le／liǎo)幫助教育機構升級AI課程的(de)AI内容生産平台PHOENIX，并分享了(le／liǎo)學習科學的(de)最新研究成果。

在(zài)智慧教育國(guó)家新一(yī / yì ／yí)代人(rén)工智能開放創新平台的(de)框架下，好未來(lái)教育開放平台将以(yǐ)持續深入的(de)開放凝聚行業合作夥伴，共創教育行業的(de)美好未來(lái)。

教育開放平台合作夥伴突破4500家未來(lái)三年将服務2萬家機構 

好未來(lái)集團首席技術官兼開放平台事業部總裁黃琰在(zài)分論壇上(shàng)分享了(le／liǎo)今年諾貝爾經濟學獎給教育帶來(lái)的(de)啓示。今年諾貝爾經濟學獎頒給了(le／liǎo)研究“教育改善貧困”的(de)三位經濟學家，他(tā)們研究發現數學學習能夠幫助貧困地(dì / de)區走出(chū)“貧困陷阱”。而(ér)全球教育行業隻有加速發展，才能幫助更多孩子(zǐ)接受良好的(de)教育，以(yǐ)擺脫“貧困陷阱”。

好未來(lái)集團CTO兼開放平台事業部總裁黃琰發表演講

好未來(lái)經過十多年的(de)探索發現教育進步的(de)兩個(gè)規律：第一(yī / yì ／yí)，教學角色細分提升教育品質。教學角色細分可以(yǐ)讓每個(gè)學生得到(dào)更多的(de)關注，讓老師更加專注于(yú)育人(rén)，從而(ér)使教育質量得到(dào)整體提升。第二，教育産業細分改變資源不(bù)均，産業的(de)細分讓整個(gè)教育産業鏈每個(gè)環節都更加成熟，讓優質的(de)教育資源能惠及更多地(dì / de)區，賦能更多學校和(hé / huò)機構。

正是(shì)在(zài)不(bù)斷的(de)探索與實踐後，好未來(lái)教育開放平台在(zài)2018年GES大(dà)會上(shàng)正式發布。過去的(de)一(yī / yì ／yí)年裏，開放平台堅持以(yǐ)科技推動教育進步，共服務了(le／liǎo)4500家教育機構。通過未來(lái)魔法校、樂外教、直播雲等産品，好未來(lái)将16年的(de)科技積累、過億題庫及逾500萬的(de)教研内容、優質師資等輸送到(dào)全國(guó)260個(gè)城市和(hé / huò)地(dì / de)區，助力實現更公平、更有質量的(de)教育。

“開放平台應教育行業成熟而(ér)生。做開放，好未來(lái)是(shì)認真的(de)，這(zhè)不(bù)僅是(shì)一(yī / yì ／yí)種心态，也(yě)是(shì)一(yī / yì ／yí)種能力！”面向未來(lái)，黃琰表示，“未來(lái)三年，我們将支持超過2萬家機構，覆蓋500萬學員。同時(shí)我們會開放更多學科，逐步豐富服務類型，爲(wéi / wèi)機構提供更高品質的(de)産品和(hé / huò)服務。”

好未來(lái)的(de)開放産品及服務也(yě)得到(dào)了(le／liǎo)合作夥伴的(de)認可。“未來(lái)魔法校的(de)老師每周都在(zài)教學群督促工作，每周反饋情況，每月出(chū)績效，比我還上(shàng)心。我們希望能夠跟好未來(lái)在(zài)一(yī / yì ／yí)起，走得更遠。”未來(lái)魔法校合作夥伴河南學程無憂教育的(de)蘆靜老師在(zài)現場分享了(le／liǎo)與好未來(lái)的(de)合作經曆。合作一(yī / yì ／yí)年以(yǐ)來(lái)，河南學程無憂教育不(bù)僅成功擴科，并且其秋季學期續報率達到(dào)96%。

未來(lái)魔法校合作夥伴河南學程無憂教育蘆靜老師分享合作心得

未來(lái)魔法校是(shì)好未來(lái)旗下K12校外培訓機構服務平台，也(yě)是(shì)教育開放平台的(de)首個(gè)戰略項目，通過“雙師課堂”“未來(lái)好課”“校長學院”爲(wéi / wèi)教育機構提供“技術+内容+管理”的(de)産品和(hé / huò)服務。

AI内容平台助教育機構生産AI課認知科學破解教育“密碼”

黃琰表示：“底層的(de)基礎研究和(hé / huò)累積，是(shì)我們一(yī / yì ／yí)直以(yǐ)來(lái)的(de)堅持。如果說(shuō)内容累積是(shì)更優質供給的(de)彈藥；那AI等科技的(de)發展就(jiù)是(shì)教育創新的(de)強大(dà)支撐力；而(ér)腦與認知科學這(zhè)類底層研究就(jiù)是(shì)幫助我們找到(dào)激發學習動力的(de)源泉。”

本次會議，好未來(lái)發布了(le／liǎo)用AI賦能教培機構的(de)“三級火箭”，即通過AI内容爲(wéi / wèi)線下中小機構提供标準化AI課程，通過AI内容平台爲(wéi / wèi)線下中大(dà)型機構提供内容定制化工具，通過AI能力平台爲(wéi / wèi)線上(shàng)線下機構提供底層技術支撐。

好未來(lái)樂外教總經理陳體銮指出(chū)，當前教育上(shàng)遊産業鏈的(de)優質内容供給不(bù)足，教育機構面臨資源規模化、學生需求個(gè)性化的(de)兩難困境。針對這(zhè)個(gè)問題，5年前，好未來(lái)開始發力布局教育人(rén)工智能研發。

好未來(lái)樂外教總經理陳體銮發布AI内容生産平台PHOENIX

此前，好未來(lái)通過未來(lái)魔法校和(hé / huò)樂外教爲(wéi / wèi)教育機構輸出(chū)AI内容。會上(shàng)，陳體銮發布了(le／liǎo)AI内容生産平台PHOENIX，即通過機構端的(de)AI課程生産平台，将AI課程生産所需的(de)底層技術保障、軟硬件解決方案、素材庫、互動組件庫、課堂數據模型、課堂錄制标準等AI課必備組件整合開放，讓每個(gè)機構都能制作具備數據智能和(hé / huò)個(gè)性化互動能力的(de)AI課程。據悉，該平台将于(yú)12月25日正式開放。

未來(lái)人(rén)才的(de)需求方向就(jiù)是(shì)開放平台的(de)發展方向。2年前，好未來(lái)設立腦科學實驗室、矽谷研發部。會上(shàng)，好未來(lái)矽谷研發部負責人(rén)包蓓蓓發布了(le／liǎo)學習科學的(de)最新研究進展——PAC學科認知素養框架。該框架通過PaaS平台結合工具型産品的(de)形式、IRT等測評工具以(yǐ)及相關理論基礎與知識圖譜技術，将學習過程中對重點知識掌握情況可視化，進而(ér)深入分析适合學生大(dà)腦發育和(hé / huò)認知規律的(de)教育教學方法和(hé / huò)教育評價方式，最終實現因材施教。

好未來(lái)矽谷研發部負責人(rén)包蓓蓓發布學習科學的(de)最新研究進展

黃琰表示，科技和(hé / huò)共享是(shì)好未來(lái)教育開放平台發展的(de)兩大(dà)關鍵要(yào / yāo)素。好未來(lái)将持續加大(dà)科教産品的(de)研發，深入研究學習的(de)科學，最終通過開放平台将科技創新及科研成果賦能行業合作夥伴。

成果要(yào / yāo)共享，生态要(yào / yāo)共建。好未來(lái)教育開放平台将始終秉承“合異共濟，開放共赢”的(de)理念，鏈接全球教育資源、彙聚全行業的(de)教育創新探索與實踐，助力面向未來(lái)的(de)教培機構、賦能面向未來(lái)的(de)老師、培養面向未來(lái)的(de)學生，共同構建面向未來(lái)的(de)開放平台，共同創造更公平、更有質量、更有溫度的(de)美好教育。

圍繞智慧教育國(guó)家創新開放平台，好未來(lái)正在(zài)推動自身及行業資源的(de)深度整合，爲(wéi / wèi)教育行業提供基礎能力支撐，未來(lái)還将通過開放合作擴大(dà)優質教育資源覆蓋面，促進教育公平、提高教育質量，提升教育資源服務水平與能力，既服務行業自身也(yě)帶動配套産業發展。