以(yǐ)文會友，書寫時(shí)代強音 | 2019茅盾少年作家營之(zhī)旅圓滿收官

暑假的(de)指針才剛剛轉動

有一(yī / yì ／yí)群小少年

已經追尋文學大(dà)家的(de)足迹

完成了(le／liǎo)茅盾文學之(zhī)旅，滿載而(ér)歸

7天遊學采風、4位名家親臨指導

數十篇實踐佳作、榮獲多項獎項

這(zhè)一(yī / yì ／yí)路，他(tā)們的(de)成長有目共睹…

旅程結束，少年作家的(de)寫作之(zhī)旅永遠在(zài)路上(shàng)

7月20日，爲(wéi / wèi)期一(yī / yì ／yí)周的(de)“2019茅盾青少年文學院粵港澳大(dà)灣區少年作家營”圓滿落幕，中華文學基金會副理事長李小慧，知名作家沈石溪、葛競、西籬，學而(ér)思大(dà)語文負責人(rén)陳超老師等出(chū)席閉營儀式，爲(wéi / wèi)優秀的(de)小營員們頒發榮譽證書。

名家坐鎮   專業指導

一(yī / yì ／yí)場兩個(gè)半小時(shí)的(de)專題講座，濃縮的(de)是(shì)知名作家數十年的(de)寫作經驗與創作心得。作爲(wéi / wèi)本次遊學的(de)重頭戲，四場名家專題講座帶領同學們近距離感受名家文學風采，聆聽專業寫作指導。

楊紅櫻：拒絕“形式主義——回歸文學的(de)真情内核”

開營第一(yī / yì ／yí)天，楊紅櫻老師就(jiù)爲(wéi / wèi)大(dà)家分享了(le／liǎo)“創作源于(yú)生活”的(de)寶貴經驗，她表示文學創作不(bù)是(shì)浮于(yú)表層的(de)字詞堆積，它應該是(shì)發自内心深處的(de)思考，源于(yú)生活實踐的(de)反思，廣博閱讀後的(de)活用。

葛競：獨特的(de)叙事方式——如何形成自己的(de)風格

個(gè)人(rén)寫作風格如何行成？葛競老師給出(chū)三個(gè)關鍵詞：讀、寫、思。“讀書破萬卷，下筆如有神”，隻有持續不(bù)斷的(de)輸入與輸出(chū)，才能逐漸摸索出(chū)自己的(de)風格。

沈石溪：想象與現實——談談非虛構寫作的(de)基本方法

“動物小說(shuō)大(dà)王“沈石溪老師結合自身創作經曆，講述自己采風時(shí)，在(zài)雲南親自飼養大(dà)象的(de)故事，并以(yǐ)此告訴大(dà)家：寫作不(bù)是(shì)漫無目的(de)的(de)憑空想象，它是(shì)立足于(yú)生活經曆的(de)心得體會，是(shì)最真情實感的(de)抒發。

西籬：抽絲剝繭——如何講好複雜的(de)故事

西籬老師從幾個(gè)角度分享了(le／liǎo)講好一(yī / yì ／yí)個(gè)複雜故事的(de)手法。她指出(chū)，博學而(ér)勤思，她希望同學們能夠在(zài)廣積累閱讀與遊曆的(de)基礎上(shàng)，還要(yào / yāo)勤思考，如此才能抽絲剝繭，構建出(chū)一(yī / yì ／yí)個(gè)完整、豐富的(de)故事結構。

能夠和(hé / huò)兒時(shí)偶像零距離接觸，同學們也(yě)難掩激動，踴躍發言提問。正如諸位名家所言，文學創作是(shì)對生活和(hé / huò)實踐的(de)一(yī / yì ／yí)種表達，隻有廣積累、善閱讀、勤動筆、多思考，才能寫出(chū)真正打動人(rén)的(de)好文章。

 營員與作家面對面交流寫作心得，受益匪淺

遊學采風   增廣見聞

“萬卷詩書在(zài)鄉野，千裏遊曆知識求”，社會實踐是(shì)課堂學習的(de)延伸與鞏固，也(yě)是(shì)開拓視野、豐富文學思維、捕捉靈感的(de)最佳方式。在(zài)老師們的(de)帶領下，小少年們深入粵港澳大(dà)灣區，在(zài)人(rén)文曆史沉澱中感受時(shí)代變遷、文化之(zhī)美，用文字描繪所見所聞，書寫少年意氣。

現代科技之(zhī)美>>

行走在(zài)珠海航展館裏，才領略我國(guó)航空事業的(de)蓬勃發展與嚴苛謹慎；走近港珠澳大(dà)橋，才明白它的(de)工藝精湛、創思之(zhī)巧。見證了(le／liǎo)國(guó)之(zhī)力，同學們也(yě)不(bù)禁升起了(le／liǎo)自豪感與使命感。

傳統文化之(zhī)美>>

深厚的(de)曆史文化積澱累積了(le／liǎo)無數先賢的(de)智慧與創作，透過珠海博物館、澳門博物館等展館，同學們在(zài)講解員的(de)帶領下追溯文化傳承之(zhī)源、感受文學魅力所在(zài)。在(zài)探訪孫中山故居的(de)過程中，同學們開啓提問小達人(rén)模式，似乎也(yě)明白了(le／liǎo)孫中山“天下爲(wéi / wèi)公”的(de)理想與追求。

風土人(rén)文之(zhī)美>>

大(dà)三巴牌坊、玫瑰聖母堂、媽閣廟......穿梭于(yú)這(zhè)些世界文化遺産之(zhī)間，同學們真切地(dì / de)感受到(dào)了(le／liǎo)澳門的(de)發展變遷與當地(dì / de)風土人(rén)文的(de)獨特氣息。

期間，同學們還得到(dào)了(le／liǎo)澳門基金會的(de)熱情接待，澳門基金會行政委員會鍾怡副主席在(zài)歡迎儀式上(shàng)表示，今年是(shì)澳門回歸二十周年，她希望通過這(zhè)次活動促進内地(dì / de)與粵港澳三地(dì / de)的(de)文化交流，喚起同學們對中華文化傳承的(de)認同和(hé / huò)共鳴，也(yě)希望同學們能在(zài)這(zhè)次旅程中收獲更多的(de)精彩。

學而(ér)思大(dà)語文負責人(rén)陳超老師作爲(wéi / wèi)代表向澳門基金會行政委員會鍾怡副主席贈送茅盾首屆征文文集

以(yǐ)文會友   收獲榮譽

名家開講，點撥寫作技巧；南國(guó)三地(dì / de)遊學，感悟曆史文化傳承。同學們将所聞所學所想彙集于(yú)筆尖，創作出(chū)數十篇采風習作，獲得了(le／liǎo)老師們的(de)高度評價。

同學們在(zài)實踐中捕捉創作靈感，在(zài)交流中提升寫作能力

而(ér)這(zhè)隻是(shì)整個(gè)旅程的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)縮影。當一(yī / yì ／yí)群熱愛文學、志同道(dào)合的(de)少年碰撞在(zài)一(yī / yì ／yí)起，會産生怎樣的(de)火花？

小組破冰、結伴同行讓同學們很快熟悉起來(lái)，成爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)好朋友，互相幫助，攜手前行；

圖書漂流、國(guó)學小講堂、分享遊記等環節記錄了(le／liǎo)同學們分享智慧、共溯文學的(de)成長瞬間；

擂台辯論賽、飛花令等PK遊戲不(bù)僅展現了(le／liǎo)同學們深厚的(de)文學功底與表達能力，更讓他(tā)們明白了(le／liǎo)團隊的(de)力量與意義。

盡情展示才華的(de)你，熠熠生輝

幾天的(de)旅程中，同學們在(zài)互助中成長，在(zài)遊曆中學習，在(zài)創作中追逐文學夢想，期間完成了(le／liǎo)以(yǐ)《浪花裏的(de)歌》（小學組）、《走過澳門》（初中組）爲(wéi / wèi)主題的(de)命題創作。經過四位作家評委緊張嚴格的(de)評選後，最終評出(chū)本次實踐采風寫作的(de)十佳作品“文學寫作之(zhī)星”，以(yǐ)及思辨之(zhī)星、創意之(zhī)星、文采之(zhī)星等單項榮譽的(de)歸屬和(hé / huò)最佳團隊榮譽獎項。

抒發心聲   續寫夢想

一(yī / yì ／yí)周的(de)旅程能有多少收獲？對于(yú)這(zhè)些少年們來(lái)說(shuō)，此次茅盾少年作家營，爲(wéi / wèi)他(tā)們提供的(de)不(bù)隻是(shì)遊學的(de)經曆，更是(shì)對他(tā)們文學素養、文學審美、寫作能力的(de)訓練與提升。

營員張妤萱說(shuō)：“這(zhè)次旅程，我不(bù)僅收獲了(le／liǎo)同樣熱愛文學的(de)朋友，還增長了(le／liǎo)見聞，拓寬了(le／liǎo)自己的(de)知識面和(hé / huò)眼界，通過遊學、實踐、練習，也(yě)讓我對寫作有了(le／liǎo)更深刻的(de)認識。”

營員段國(guó)彬說(shuō)：“從沒想過能這(zhè)麽近距離的(de)聽名家講自己的(de)創作經曆，分享自己的(de)寫作經驗，很感激這(zhè)次充實而(ér)豐滿的(de)旅程，讓我對文學更多了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)份信心與熱愛，期待未來(lái)還能參加這(zhè)樣的(de)活動。”

來(lái)自重慶彭水貧困山區的(de)營員張宏燕同學，作爲(wéi / wèi)優秀營員代表發表結營感言，她回顧了(le／liǎo)此次粵港澳文學之(zhī)旅的(de)收獲與感悟，并表達了(le／liǎo)對學而(ér)思大(dà)語文公益資助的(de)感恩之(zhī)情，讓他(tā)們有機會飛出(chū)大(dà)山，感知世界的(de)豐富與寬廣，享受優質的(de)文學資源。在(zài)幾天文學氛圍的(de)熏陶下，她受益匪淺，提升了(le／liǎo)自己的(de)寫作能力和(hé / huò)生活能力，同時(shí)，她也(yě)期待大(dà)家未來(lái)有一(yī / yì ／yí)天能去她的(de)家鄉，書寫彭水的(de)山河俊秀。

張宏燕同學作爲(wéi / wèi)優秀營員代表發表結營感言

小作家們收獲頗豐，家長也(yě)對本次作家營贊譽有加，孩子(zǐ)們不(bù)僅學習了(le／liǎo)寫作的(de)能力，在(zài)獨立、社交、表達的(de)能力上(shàng)也(yě)有了(le／liǎo)顯著的(de)進步，這(zhè)對于(yú)孩子(zǐ)們的(de)成長有着重要(yào / yāo)的(de)意義。

學而(ér)思大(dà)語文希望通過這(zhè)次的(de)文學采風之(zhī)旅，讓同學們從課堂走進生活，廣積累、善閱讀、會表達，用發現的(de)眼光，從生活激發創作靈感，全面提升文學素養，在(zài)文學創作的(de)道(dào)路上(shàng)越走越遠！
 

茅盾之(zhī)旅已然結束

但寫作夢想如星星之(zhī)火經久不(bù)息

下一(yī / yì ／yí)次 少年們的(de)夢想

又會從哪裏開啓呢？

歡迎大(dà)家繼續關注學而(ér)思大(dà)語文

希望下一(yī / yì ／yí)屆，可以(yǐ)看到(dào)你的(de)身影~