“用智力踢球，踢智慧足球” 山東魯能足校小将走進好未來(lái)智慧教育課堂

作爲(wéi / wèi)國(guó)内足壇一(yī / yì ／yí)支老牌勁旅，山東魯能足球隊多年來(lái)一(yī / yì ／yí)直稱霸中國(guó)足球頂級聯賽。球隊的(de)成功離不(bù)開成熟的(de)青訓體系，山東魯能足校多年來(lái)爲(wéi / wèi)球隊乃至中國(guó)足球培養了(le／liǎo)大(dà)量優秀球員。“魯能制造”成爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)中國(guó)職業足球的(de)一(yī / yì ／yí)張名片。爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)讓孩子(zǐ)們“用智力踢球，踢智慧足球”，今年，山東魯能足校與好未來(lái)智慧教育教學服務團隊開展深度合作。通過智慧課堂讓足球小将們在(zài)球技提升的(de)同時(shí)，文化課一(yī / yì ／yí)樣也(yě)不(bù)落下，從而(ér)全面提升球員綜合素質。

終于(yú)見面了(le／liǎo)，魯能足校的(de)孩子(zǐ)們！

魯能足校的(de)孩子(zǐ)和(hé / huò)好未來(lái)智慧教育線上(shàng)老師

 

11月30日，山東魯能泰山足球學校（以(yǐ)下簡稱魯能足校）的(de)孩子(zǐ)迎來(lái)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)節别具特色的(de)文化課——好未來(lái)智慧教育的(de)線上(shàng)老師走出(chū)屏幕，走進教室，和(hé / huò)孩子(zǐ)們面對面交流。

見到(dào)老師，學生們都欣喜不(bù)已——語文老師帶領孩子(zǐ)們從遊戲中悟出(chū)道(dào)理；數學老師在(zài)班級裏舉行“擊鼓傳花”的(de)遊戲複習舊知，孩子(zǐ)們踴躍參加，熱情高漲；英語課堂上(shàng)，孩子(zǐ)們勇氣十足地(dì / de)用熟練的(de)口語和(hé / huò)老師進行互動；科學老師帶領大(dà)家進行有趣的(de)小實驗，學生們聚精會神地(dì / de)聽講，都想上(shàng)前一(yī / yì ／yí)探究竟……

好未來(lái)智慧教育科學老師演示趣味實驗

 

孩子(zǐ)們如此興奮，因爲(wéi / wèi)這(zhè)是(shì)開課以(yǐ)來(lái)，第一(yī / yì ／yí)次見到(dào)了(le／liǎo)老師真人(rén)。今年7月，好未來(lái)智慧教育與魯能足校開展深度合作，爲(wéi / wèi)魯能足校提供優質的(de)教學教研資源和(hé / huò)師資培訓支持。

在(zài)2018-2019年秋季學期，好未來(lái)智慧教育爲(wéi / wèi)魯能足校3-6年級的(de)孩子(zǐ)們提供語數外和(hé / huò)科學四門課的(de)學習内容，爲(wéi / wèi)智慧教室配備雙師大(dà)屏，通過攝像頭和(hé / huò)聲音采集系統，老師和(hé / huò)魯能足校的(de)學生能夠直接互動，課堂體驗如同現場教學。

 

足球小将要(yào / yāo)“用智力踢球，踢智慧足球”

 

山東魯能足校成立于(yú)1999年，是(shì)國(guó)内資深足球青訓基地(dì / de)，近20年如一(yī / yì ／yí)日潛心發展青訓，爲(wéi / wèi)中國(guó)足球培養輸送了(le／liǎo)大(dà)批優秀球員。

在(zài)專業人(rén)士眼裏，高水平比賽中運動員對智力的(de)需求和(hé / huò)體能一(yī / yì ／yí)樣重要(yào / yāo)。随着足球教育的(de)發展，國(guó)内其他(tā)強隊的(de)青訓都在(zài)奮起直追，魯能足校也(yě)在(zài)面臨着除足球訓練體系之(zhī)外的(de)挑戰，比如教學體系。“教學方面，我們面對的(de)挑戰，一(yī / yì ／yí)方面是(shì)教師職工自身的(de)需求，另一(yī / yì ／yí)方面則是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)适應青訓體系的(de)改變，比如我們現在(zài)比賽越來(lái)越多，我們的(de)球隊更是(shì)要(yào / yāo)長達9個(gè)月在(zài)國(guó)外集訓比賽，如果因爲(wéi / wèi)看重足球訓練而(ér)忽略素質教育，那培養出(chū)來(lái)的(de)球員就(jiù)是(shì)不(bù)完全‘健康’的(de)，改革也(yě)便從此開始。”魯能足校副校長、曾擔任魯能領隊的(de)劉敬偉校長接受足球報記者采訪時(shí)表示。

魯能足校的(de)劉校長希望小将們能夠“用智力踢球，踢智慧足球”。這(zhè)些綠茵場上(shàng)的(de)孩子(zǐ)日後要(yào / yāo)成長爲(wéi / wèi)優秀的(de)球員，不(bù)光有強大(dà)的(de)運動能力，還要(yào / yāo)有卓越的(de)心理素質和(hé / huò)出(chū)色的(de)頭腦，而(ér)這(zhè)些都要(yào / yāo)從小開始學習和(hé / huò)培養，絕不(bù)能落下。

劉校長說(shuō)：“更關鍵的(de)還是(shì)應對我們孩子(zǐ)長期在(zài)外訓練比賽的(de)情況，中國(guó)足協的(de)各項賽事、足校聯盟杯、留洋等等，我們的(de)孩子(zǐ)可能長期不(bù)在(zài)學校，一(yī / yì ／yí)方面，我們爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)配備了(le／liǎo)随隊老師，國(guó)内3天以(yǐ)上(shàng)，國(guó)外7天以(yǐ)上(shàng)，必須要(yào / yāo)有教學老師跟隊。”因此，找到(dào)适合足校孩子(zǐ)們的(de)文化課尤爲(wéi / wèi)重要(yào / yāo)。

在(zài)深入了(le／liǎo)解了(le／liǎo)好未來(lái)企業文化和(hé / huò)教育理念，體驗好了(le／liǎo)未來(lái)豐富的(de)教學産品後，山東魯能足校和(hé / huò)好未來(lái)智慧教育達成5年合作——好未來(lái)利用雙師直播平台，将優質教師資源接入魯能足校，讓孩子(zǐ)們享受更好的(de)教育資源。

魯能足校劉校長體驗好未來(lái)雙師

 

全面提升足球小将素質，雙方攜手努力

 

爲(wéi / wèi)中國(guó)足球的(de)下一(yī / yì ／yí)代苗子(zǐ)設計文化素養課程體系，以(yǐ)優質的(de)教學服務提升魯能足校學生的(de)綜合素質，好未來(lái)智慧教育的(de)老師們感到(dào)責任重大(dà)。

依托好未來(lái)多年在(zài)全國(guó)各地(dì / de)課堂充分論證的(de)教育經驗，好未來(lái)智慧教育爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)們配備了(le／liǎo)7位線上(shàng)講解老師和(hé / huò)3位線下課堂指導老師，以(yǐ)及多位項目經理、産品經理來(lái)保障課堂互動教學，同時(shí)還有專業的(de)技術團隊來(lái)支持雙師智慧教室軟硬件的(de)平穩運營。

爲(wéi / wèi)提升小球員的(de)英文交流能力，好未來(lái)智慧教育爲(wéi / wèi)魯能足校接入優質外教雙師課程，開闊小球員的(de)國(guó)際化視野。爲(wéi / wèi)上(shàng)好每一(yī / yì ／yí)節課，每次上(shàng)課前主講老師們都會精心準備講義和(hé / huò)課件，和(hé / huò)校内該班任課老師充分做好課前溝通，力求給孩子(zǐ)優質的(de)課堂體驗。開課兩個(gè)月，智慧教育的(de)課堂受到(dào)魯能足校孩子(zǐ)們和(hé / huò)老師們的(de)一(yī / yì ／yí)緻認可與喜愛。

這(zhè)樣一(yī / yì ／yí)來(lái)，足球小将長期在(zài)外比賽和(hé / huò)訓練時(shí)文化課學習就(jiù)有了(le／liǎo)保障。“今年我們招了(le／liǎo)12個(gè)老師，7個(gè)研究生。在(zài)和(hé / huò)好未來(lái)智慧教育合作之(zhī)後，利用平闆、電腦等系統，可以(yǐ)直接連接好未來(lái)教育系統，實現同步教學。” 劉校長表示。

學生外出(chū)比賽觀看英語雙師課程

 

“激發興趣，培養習慣，塑造品格”是(shì)好未來(lái)一(yī / yì ／yí)直秉承的(de)教育理念。智慧課堂讓孩子(zǐ)們真正在(zài)學習中成長、進步，開闊視野，提高學習興趣和(hé / huò)學習效率。正如魯能足校譚書記所說(shuō) “一(yī / yì ／yí)切都是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)培養出(chū)身心更加健康的(de)球員，我們希望培養出(chū)來(lái)的(de)每一(yī / yì ／yí)個(gè)孩子(zǐ)，除了(le／liǎo)能夠踢好球，還能夠成爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)名文化水平高，智商情商全面發展的(de)健康的(de)人(rén)才。”

通過引入全球優質的(de)資源和(hé / huò)教學理念，好未來(lái)智慧教育依托好未來(lái)核心教學教研能力，不(bù)斷優化學科及教師供給側資源，提升學生的(de)綜合學科素養和(hé / huò)學習能力，提供職業教育課程綜合解決方案，助力職業學校教學效率和(hé / huò)教學品質的(de)不(bù)斷提升。