3100公裏外，雲南邊陲小鎮的(de)師生們，開啓了(le／liǎo)智慧教育“好未來(lái)”......

 

因爲(wéi / wèi)與好未來(lái)智慧教育的(de)結緣，在(zài)距離北京3100多公裏以(yǐ)外的(de)雲南西部邊陲小鎮——昌甯思源實驗學校的(de)師生們，得以(yǐ)近距離接觸先進的(de)教育信息化理念和(hé / huò)科技教育産品。

“要(yào / yāo)說(shuō)智慧課堂給我們帶來(lái)的(de)變化，最最重要(yào / yāo)的(de)是(shì)課堂效率提高了(le／liǎo)。”雲南昌甯思源實驗學校的(de)羅老師感慨道(dào)。

“通過‘未來(lái)雲’平台，老師能及時(shí)全面了(le／liǎo)解學生的(de)情況，學生在(zài)課堂中獲得了(le／liǎo)更多的(de)樂趣——老師推送視頻圖片，知識點當堂檢測，小組點贊互動，都讓學生在(zài)輕松愉快的(de)氛圍中學到(dào)了(le／liǎo)知識，提高了(le／liǎo)能力。

11月2号，在(zài)香港言愛基金會川渝滇區域負責人(rén)、昌甯縣多位教育同行、師生和(hé / huò)家長代表的(de)見證下，好未來(lái)智慧教育與雲南昌甯縣教育局簽訂《共創昌甯思源實驗學校智慧教育示範校合作協議》，正式開啓了(le／liǎo)該縣教育信息化的(de)新征程。

昌甯思源實驗學校智慧教育示範校簽約儀式

 

堅持“育人(rén)爲(wéi / wèi)本”  推進“智慧課堂”建設

 

據了(le／liǎo)解，雲南省昌甯思源實驗學校是(shì)一(yī / yì ／yí)所由昌甯縣政府舉辦、香港言愛基金會捐助援建的(de)九年一(yī / yì ／yí)貫制的(de)“公辦優質平民”學校，目前擁有教師181人(rén)，學生2861人(rén)。該校基礎教育設施完善，但也(yě)存在(zài)優質教育資源相對匮乏、教師教育信息化程度有待提高的(de)情況。

昌甯縣相關部門在(zài)全面調研、充分論證的(de)基礎上(shàng)，甄選了(le／liǎo)好未來(lái)作爲(wéi / wèi)合作對象，在(zài)昌甯思源實驗學校全面啓動智慧課堂建設項目，打造教學信息化和(hé / huò)教育現代化試點學校。

根據協議内容，好未來(lái)智慧教育事業部将以(yǐ)教育信息化2.0爲(wéi / wèi)指導思想，堅持“育人(rén)爲(wéi / wèi)本”，從以(yǐ)下幾個(gè)方面展開工作：在(zài)教師培養方面，對四至八年級的(de)100名教師進行了(le／liǎo)智慧課堂的(de)功能培訓；并從中挑選了(le／liǎo)22名種子(zǐ)教師，進行磨課和(hé / huò)試課，爲(wéi / wèi)下一(yī / yì ／yí)步常态課的(de)打造奠定基礎；在(zài)學生培養方面，在(zài)四至八年級的(de)37個(gè)班級中，推進智慧課堂建設；在(zài)九年級中，探索雙師教學模式。

參會教育同行體驗好未來(lái)智慧課堂

 

最終，建成覆蓋小學和(hé / huò)初中四至九年級的(de)教育信息化體系；建成人(rén)人(rén)享有優質數字教育資源的(de)學習環境；顯著提升全校教育管理信息化水平；促進信息技術與教育融合發展水平顯著提升，真正實現“智慧教育”，補齊城鄉教育均衡的(de)短闆。

在(zài)簽約儀式中，昌甯縣人(rén)民政府領導指出(chū)，“希望好未來(lái)以(yǐ)優質的(de)服務做好思源示範校建設工作，整合優質教育資源和(hé / huò)教育人(rén)才，助力學校信息化建設；希望思源學校抓住此次發展機遇，在(zài)教師培訓、業務能力提升、觀念轉變等方面有新的(de)突破，實現學校管理水平和(hé / huò)教育質量的(de)雙提升。”

 

助力教育信息化2.0    好未來(lái)智慧教育項目“多地(dì / de)開花”

 

昌甯思源實驗學校項目，并不(bù)是(shì)好未來(lái)智慧教育在(zài)經濟欠發達地(dì / de)區的(de)第一(yī / yì ／yí)次實踐。

早在(zài)2017年夏末，在(zài)河南嵩縣，好未來(lái)智慧課堂和(hé / huò)雙師教學就(jiù)被引進思源實驗學校。一(yī / yì ／yí)年中，伴随着一(yī / yì ／yí)場場培訓會、交流會、示範課的(de)成功舉辦，好未來(lái)先進的(de)智慧教育整體解決方案和(hé / huò)優質的(de)教育教學資源，帶來(lái)了(le／liǎo)學校教育信息化水平的(de)顯著提高，也(yě)帶來(lái)了(le／liǎo)老師的(de)成長、同學的(de)進步和(hé / huò)綜合素養的(de)提升。

在(zài)河南、貴州、雲南等多個(gè)省市的(de)偏遠地(dì / de)區，好未來(lái)智慧教育與言愛基金會捐助援建的(de)思源實驗學校深度合作，共同推進智慧課堂建設；昌甯思源實驗學校項目，是(shì)其中的(de)八所之(zhī)一(yī / yì ／yí)。

好未來(lái)資深教師分享《信息化時(shí)代下的(de)教育理念共創》

 

除此之(zhī)外，好未來(lái)還持續在(zài)上(shàng)海、江蘇等地(dì / de)展開智慧教育探索。

2017年，江蘇省揚中市與好未來(lái)共同成立未來(lái)教育研究院，在(zài)江蘇省揚中高級中學、揚中長旺中心小學落地(dì / de)“智慧教育”。

2018年4月，好未來(lái)智慧教育與江蘇鎮江潤州區人(rén)民政府開展“區域智慧教育”項目合作。

今年8月，好未來(lái)與上(shàng)海市教育委員會簽署教育信息化2.0建設戰略合作協議，探索“堅持‘育人(rén)爲(wéi / wèi)本’、未來(lái)教師人(rén)機協同”的(de)教育新模式。

在(zài)落地(dì / de)的(de)多個(gè)項目中，好未來(lái)智慧教育團隊始終以(yǐ)課堂教學爲(wéi / wèi)出(chū)發點，推進教學教研内容、科技研發成果與公立學校老師的(de)教學活動、學生學習行爲(wéi / wèi)相結合。

“教學教研是(shì)核心，信息化工具是(shì)杠杆，學校制度是(shì)保障。智慧課堂、雙師課堂等應用，是(shì)提升教師信息化素養、提升學生學習興趣、解決教育均衡的(de)利器。”好未來(lái)智慧教育相關負責人(rén)指出(chū)。

 

“以(yǐ)學習者爲(wéi / wèi)中心，用信息手段發掘孩子(zǐ)的(de)潛質，促進人(rén)的(de)全面發展，是(shì)面向新時(shí)代人(rén)才培養的(de)需要(yào / yāo)。”今後，期待更多的(de)孩子(zǐ)，能享有公平而(ér)有質量的(de)教育“好未來(lái)”。