學而(ér)思CTO田密在(zài)G20教育峰會上(shàng)發表演講：借助人(rén)工智能技術推動全納教育

近日，學而(ér)思CTO田密在(zài)G20教育峰會上(shàng)發表了(le／liǎo)題爲(wéi / wèi)“借助人(rén)工智能技術推動全納教育”的(de)演講，展示了(le／liǎo)學而(ér)思如何利用人(rén)工智能技術促進全納教育發展，爲(wéi / wèi)全球的(de)教育公平與普惠提供了(le／liǎo)中國(guó)的(de)AI+教育解決方案。

2024年G20峰會于(yú)11月在(zài)巴西裏約熱内盧舉行，峰會主題爲(wéi / wèi)“構建公正的(de)世界和(hé / huò)可持續的(de)星球”，聚焦全球不(bù)平等、抗擊饑餓與貧困、可持續發展和(hé / huò)全球治理改革等關鍵議題。其中，G20全納教育峰會旨在(zài)聚集全世界從業者分享經驗，以(yǐ)期推動全球教育領域的(de)合作與創新，實現更加公正和(hé / huò)可持續的(de)未來(lái)發展。

全納教育是(shì)一(yī / yì ／yí)種包容所有學生、反對歧視排斥、注重集體合作的(de)教育思潮，在(zài)國(guó)際上(shàng)早有大(dà)量讨論。對此，田密分享了(le／liǎo)他(tā)的(de)理解，詳細闡述了(le／liǎo)學而(ér)思如何通過人(rén)工智能技術實現全納教育。

田密認爲(wéi / wèi)，全納教育的(de)實現路徑在(zài)于(yú)“大(dà)規模與個(gè)性化”的(de)結合，而(ér)人(rén)工智能正是(shì)實現這(zhè)一(yī / yì ／yí)目标的(de)關鍵。他(tā)指出(chū)：“教育人(rén)工智能科技的(de)終極目标不(bù)是(shì)取代人(rén)類教師，而(ér)是(shì)爲(wéi / wèi)每位教師配備人(rén)工智能助手，爲(wéi / wèi)每位學生配備人(rén)工智能夥伴。”

通過人(rén)工智能，學而(ér)思研發的(de)大(dà)模型能夠爲(wéi / wèi)教師和(hé / huò)學生提供個(gè)性化的(de)支持，減輕教師的(de)備課負擔，并通過智能監控和(hé / huò)反饋功能，讓教師能夠更全面地(dì / de)關注每個(gè)學生。對于(yú)學生而(ér)言，人(rén)工智能提供了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)位個(gè)性化的(de)專屬教師，學而(ér)思研發的(de)LLM人(rén)工智能技術采用MOE(專家混合)架構，融合了(le／liǎo)通用世界知識和(hé / huò)教育知識。通過聊天機器人(rén)的(de)交互方式，大(dà)模型不(bù)僅能更好地(dì / de)理解學生的(de)意圖，還能形成學習數據飛輪，在(zài)使用中豐富學情數據，使AI學習更加精準，學習效率也(yě)會持續提升。

現場來(lái)自各個(gè)國(guó)家的(de)政策制定者和(hé / huò)教育工作者們，對田密的(de)AI+教育的(de)演講反映強烈，并就(jiù)AI老師和(hé / huò)真人(rén)老師之(zhī)間的(de)關系、學生如何安全的(de)使用AI、教育AI和(hé / huò)教育智能硬件的(de)結合等話題進行了(le／liǎo)深入和(hé / huò)熱烈的(de)探讨。

會場的(de)主講嘉賓，除了(le／liǎo)田密先生之(zhī)外，還有巴西聖保羅州的(de)參議員Deputado Maurici，多巴哥的(de)總理Farley Augustine等。

以(yǐ)“愛與科技助力終身成長”爲(wéi / wèi)使命的(de)學而(ér)思，其教育理念和(hé / huò)教育實踐與峰會的(de)全納教育願景十分契合。作爲(wéi / wèi)全球性的(de)教育科技企業，學而(ér)思始終堅持科技、産品和(hé / huò)内容創新，與各領域合作夥伴共同成長，緻力于(yú)爲(wéi / wèi)不(bù)同年齡段的(de)學生提供個(gè)性化的(de)解決方案，提供更加優質普惠的(de)教育産品和(hé / huò)服務。

轉自：人(rén)民政協網https://www.rmzxb.com.cn/c/2024-12-02/3642208.shtml