學而(ér)思聯手騰訊教育開發3D科學素養課 首個(gè)火星探險主題課正式上(shàng)線

6月27日，學而(ér)思與騰訊教育在(zài)北京舉行合作簽約儀式，雙方就(jiù)編程、科學等素養産品達成深度合作。此次合作，學而(ér)思将自身積累的(de)教育經驗、教研能力、師資力量與騰訊教育的(de)技術能力、産品優勢充分結合，共同開發科學素養課程産品。

(學而(ér)思與騰訊教育産品深度合作簽約儀式，第二排從左至右：學而(ér)思全國(guó)素養業務負責人(rén)唐睿、騰訊教育企業行業總經理楊晖)

　　中國(guó)航天科普大(dà)使、中國(guó)空間科學學會科普工作委員會主任劉勇教授，神經科學與教育創新學者焦典博士，騰訊雲副總裁、教育行業負責人(rén)石梅，學而(ér)思總校校長楊付光， 騰訊教育企業行業總經理楊晖，學而(ér)思全國(guó)素養業務負責人(rén)唐睿 ，騰訊互娛青少年業務總監張帥，學而(ér)思素養編程業務負責人(rén)孫一(yī / yì ／yí)夫共同出(chū)席此次活動。

　　“火星探險主題課”産品發布 助力孩子(zǐ)走向時(shí)代前沿

　　“宇宙有多大(dà)?黑洞裏面有什麽?孩子(zǐ)們在(zài)尋找答案的(de)過程中不(bù)僅能開拓視野、激發學習興趣，還能養成科學的(de)學習方法與學習習慣。”劉勇教授表示。

　　神經科學與教育創新學者焦典博士同樣認爲(wéi / wèi)：“激發孩子(zǐ)的(de)學習動機，掌握好的(de)學習方法，做好元認知反饋，讓孩子(zǐ)真正專注在(zài)某一(yī / yì ／yí)個(gè)他(tā)喜愛的(de)方向上(shàng)，這(zhè)是(shì)非常重要(yào / yāo)的(de)能力。”

　　科學教育是(shì)提升國(guó)家科技競争力、培養創新人(rén)才、提高全民科學素質的(de)重要(yào / yāo)基礎。簽約儀式中，學而(ér)思與騰訊教育公布了(le／liǎo)首個(gè)合作研發的(de)産品“學而(ér)思火星探險主題課”。據了(le／liǎo)解，這(zhè)也(yě)是(shì)學而(ér)思面向7-10歲對科技、編程、天文、航空等科目感興趣的(de)青少年所開設的(de)全新科技課程。

　　該産品是(shì)基于(yú)騰訊扣叮虛拟仿真實驗室火星科考主題的(de)探究式課程，将孩子(zǐ)們感興趣的(de)科學和(hé / huò)工程活動帶到(dào)課堂上(shàng)。整個(gè)課程圍繞科學核心概念進行跨學科整合設計，根據學生的(de)認知水平呈現逐漸深入、螺旋上(shàng)升的(de)框架結構，讓學生以(yǐ)科學家的(de)視角解決實際問題，深入地(dì / de)了(le／liǎo)解科學和(hé / huò)工程在(zài)現實世界中的(de)運作方式，引導學生自覺獲取科學知識、培養科學精神。

(編程驅動火星探測器)

　　學而(ér)思素養編程負責人(rén)孫一(yī / yì ／yí)夫在(zài)活動現場詳細介紹了(le／liǎo)該産品的(de)四大(dà)亮點：

　　課堂場景更真實：與通過視頻或圖片學習的(de)傳統課堂形式相比，火星探險主題課依托騰訊研發的(de)3D虛拟仿真技術，以(yǐ)情境化的(de)方式把課程“搬”到(dào)火星，學生将在(zài)1:1還原的(de)仿真空間内，途經火星上(shàng)的(de)環形山、隕石坑，完成真實科考任務，比如在(zài)火星上(shàng)進行土壤取樣，看看和(hé / huò)地(dì / de)球的(de)土壤有什麽區别;探測火星上(shàng)是(shì)否有水存在(zài)的(de)痕迹，用來(lái)判斷生命存在(zài)的(de)可能……通過體驗真實場景、真實的(de)科考任務，更好地(dì / de)培養孩子(zǐ)的(de)科學精神、科學興趣。

　　學習内容更高效：圖形化是(shì)最适合編程啓蒙的(de)語言，火星探險主題課可以(yǐ)在(zài)1-4個(gè)月學習圖形化精華内容，後續可以(yǐ)更好地(dì / de)承接人(rén)工智能課程或者信息學奧林匹克競賽課程。學習知識的(de)方式也(yě)從傳統的(de)講解和(hé / huò)練習變成了(le／liǎo)在(zài)實際應用中學習。例如，通過學習到(dào)的(de)編程知識去探究實際火星科考問題，讓學生在(zài)解決真實問題的(de)過程中體驗編程的(de)樂趣和(hé / huò)作用。

　　課堂體驗更有趣：課程采用了(le／liǎo)“探索火星生命”、“搭建火星基地(dì / de)”、“移民到(dào)火星吃什麽”等有趣的(de)主題，并加入小組讨論、小組PK、上(shàng)台發言等豐富的(de)課堂活動。同時(shí)授課老師也(yě)設置了(le／liǎo)更多階梯式提問，例如“如何尋找火星上(shàng)的(de)生命氣息-爲(wéi / wèi)什麽找-怎麽尋找-找到(dào)後分析什麽”，引導孩子(zǐ)獨立思考和(hé / huò)表達。

　　賽事出(chū)口更廣闊：學習完課程，學生在(zài)更爲(wéi / wèi)系統地(dì / de)掌握編程知識後，可以(yǐ)參與到(dào)由教育部批準的(de)全國(guó)中小學全國(guó)性編程類競賽活動，在(zài)更廣闊的(de)平台交流學習，進一(yī / yì ／yí)步在(zài)賽事活動中檢驗并鞏固學習成果、開拓眼界。

(課程安排一(yī / yì ／yí)系列火星科研任務)

　　火星探險主題課中的(de)虛拟仿真實驗室，使用的(de)是(shì)騰訊扣叮團隊自主研發的(de)首款教育應用引擎——騰訊遊戲織夢引擎。該引擎能爲(wéi / wèi)産品提供虛拟硬件高仿真模拟、高仿真搭建與運行、高精尖AI能力教育化等方面的(de)技術支持，以(yǐ)低成本、低準入門檻等優勢，助力提升機器人(rén)編程學習的(de)普及度。騰訊互娛青少年業務總監張帥表示，未來(lái)将持續發揮遊戲科技和(hé / huò)數字能力專長，幫助孩子(zǐ)們在(zài)遊戲化的(de)教學場景中感受編程樂趣，由此點燃青年學子(zǐ)的(de)科技夢想，進一(yī / yì ／yí)步助力科技人(rén)才的(de)培養。

　　聚焦科技教育，讓人(rén)才培養跟上(shàng)時(shí)代步伐

　　開展青少年科學教育普及既是(shì)時(shí)代的(de)要(yào / yāo)求，也(yě)是(shì)推動義務教育高質量發展的(de)有力支撐。日前，教育部等十八部門聯合印發《關于(yú)加強新時(shí)代中小學科學教育工作的(de)意見》，從課程教材、實驗教學、師資培養、實踐活動、條件保障等方面部署加強中小學科學教育，以(yǐ)适應科技發展和(hé / huò)産業變革需要(yào / yāo)，全面提高學生科學素質，培育具備科學家潛質、願意獻身科學研究事業的(de)青少年群體。

　　“教給孩子(zǐ)再多知識，不(bù)如教他(tā)一(yī / yì ／yí)個(gè)好方法，教他(tā)再多好方法，都不(bù)如激發孩子(zǐ)對學習的(de)興趣。”學而(ér)思總校校長楊付光爲(wéi / wèi)簽約儀式緻辭時(shí)表示：“此次課程合作，将是(shì)學而(ér)思深耕素質教育多年的(de)又一(yī / yì ／yí)次有力邁進，是(shì)爲(wéi / wèi)熱愛科技的(de)青少年群體提供更加優質的(de)學習内容。未來(lái)，學而(ér)思将持續與像騰訊這(zhè)樣的(de)優質合作夥伴共同開發優質内容和(hé / huò)服務，豐富素養課程矩陣，培養孩子(zǐ)面向未來(lái)的(de)能力。”

　　騰訊雲副總裁、教育行業負責人(rén)石梅表示：“教育對社會發展的(de)深遠影響，而(ér)教育與科技的(de)結合能夠爲(wéi / wèi)社會發展創造更大(dà)的(de)價值，而(ér)這(zhè)也(yě)正是(shì)騰訊教育和(hé / huò)學而(ér)思深度合作的(de)重要(yào / yāo)原因。此次火星探險主題課隻是(shì)開始，我們非常期待與學而(ér)思在(zài)課程共建、平台建設、校内外聯動等方面開展更多合作，一(yī / yì ／yí)起探索青少年人(rén)工智能人(rén)才培養模式，助力人(rén)才強國(guó)、科教興國(guó)。”

　　作爲(wéi / wèi)好未來(lái)旗下綜合性教育品牌，學而(ér)思在(zài)中小學教育領域深耕多年，長期緻力于(yú)促進科技互聯網與教育融合，爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)創造更美好的(de)學習體驗。近年來(lái)，學而(ér)思推出(chū)面向3-16歲兒童和(hé / huò)青少年的(de)素養課程，将孩子(zǐ)的(de)全面健康發展作爲(wéi / wèi)首要(yào / yāo)目标，并聚焦創新前沿研究領域，向科學教育轉型，以(yǐ)“激發興趣”爲(wéi / wèi)核心價值，以(yǐ)“學以(yǐ)緻用”爲(wéi / wèi)培養目标，引導學生自覺獲取科學知識、樹立探究精神，培養面向未來(lái)的(de)創新能力。

　　騰訊教育作爲(wéi / wèi)騰訊旗下的(de)教育品牌，以(yǐ)科技爲(wéi / wèi)基礎，以(yǐ)連接、内容、社會責任爲(wéi / wèi)出(chū)發點，以(yǐ)助力教育公平化、個(gè)性化與智慧化發展爲(wéi / wèi)目标，以(yǐ)雲計算、音視頻、人(rén)工智能等前沿技術爲(wéi / wèi)抓手，持續深耕産品能力、内容能力、生态建設，堅持做教育事業高質量發展的(de)“數字助手”。

　　雙方希望通過此次産品合作，在(zài)孩子(zǐ)們心中種下科學的(de)種子(zǐ)，提升孩子(zǐ)們的(de)科學素養和(hé / huò)探究能力，助力培養更多具有創造性的(de)人(rén)才。未來(lái)，雙方還将繼續發揮教育與科技領域的(de)優勢，攜手探索科學教育新形态，助力構建素質教育新未來(lái)。

本文出(chū)自：https://news.eol.cn/hot/hangye/202306/t20230628_2449528.shtml