助力中小學科學教育，好未來(lái)推出(chū)“學而(ér)思博物”系列産品

近日，學而(ér)思網校舉辦了(le／liǎo)“學而(ér)思博物”系列産品發布會，多位國(guó)内科普專家、博物館館長悉數參加。據悉，該産品自上(shàng)線以(yǐ)來(lái)已累計服務了(le／liǎo)15餘萬中小學用戶，是(shì)學而(ér)思網校轉型素質教育的(de)标杆産品。“學而(ér)思博物”系列産品以(yǐ)“博覽萬物、知行合一(yī / yì ／yí)”爲(wéi / wèi)理念，以(yǐ)“将萬物裝進盒子(zǐ)送給孩子(zǐ)”爲(wéi / wèi)創新原點，将孩子(zǐ)喜愛的(de)“自然饋贈”收藏在(zài)“家庭博物館”。

從左至右:國(guó)家動物博物館館長張勁碩、中國(guó)古動物館館長王原、學而(ér)思網校總經理郝月菲、中國(guó)科學院南京地(dì / de)質古生物研究所綜合處處長陳孝政、北京出(chū)版集團《少年科學畫報》雜志主編孫锴

好未來(lái)執行總裁位晨在(zài)發布會上(shàng)介紹：“去年，在(zài)好未來(lái)成立19周年之(zhī)際，我們推出(chū)了(le／liǎo)全新的(de)‘三科’戰略（科教、科創、科普）。我們希望運用自身的(de)教育和(hé / huò)科技積累，在(zài)科教、科創、科普方面貢獻更多的(de)社會價值，助力國(guó)家的(de)科學教育戰略。”

觀世界才能有世界觀，“學而(ér)思博物”帶孩子(zǐ)博覽萬物

2500多年前，孔子(zǐ)說(shuō)“多識草木鳥獸之(zhī)名”，100年後的(de)西方先賢亞裏士多德又說(shuō)“在(zài)自然萬物中總有些令人(rén)驚歎的(de)東西。從古至今，博物教育一(yī / yì ／yí)直在(zài)被提倡。

那麽，博物究竟是(shì)什麽？國(guó)家動物博物館館長張勁碩的(de)總結是(shì)：“讓孩子(zǐ)知道(dào)萬事萬物是(shì)什麽，這(zhè)就(jiù)是(shì)博物。”确實如此，博物學是(shì)人(rén)類與大(dà)自然打交道(dào)的(de)一(yī / yì ／yí)門古老學問，是(shì)連接自然學科和(hé / huò)人(rén)文學科的(de)橋梁，是(shì)一(yī / yì ／yí)種認識世界的(de)方式。通過博物學，孩子(zǐ)們能“博聞”，探索世間萬物，培養廣博的(de)興趣愛好；能“博識”，從興趣愛好到(dào)持續探索，搭建屬于(yú)自己的(de)知識體系；能“博愛”，從萬物中發現世界的(de)美好，擁有博愛精神。

爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)更好的(de)激發中小學生好奇心、想象力和(hé / huò)探求欲，培養學生科學興趣，做到(dào)學思結合、寓教于(yú)樂，學而(ér)思網校發布了(le／liǎo)三大(dà)“學而(ér)思博物”教育産品——“我的(de)自然博物”、“我的(de)文史博物館”和(hé / huò)“我的(de)科技博物館”。

“學而(ér)思博物”系列産品主打主題式教具盒子(zǐ)，将與主題相關且有趣好玩的(de)“博物館館藏”收納于(yú)盒子(zǐ)中。每月一(yī / yì ／yí)個(gè)獨立科學主題，随教具盒子(zǐ)附上(shàng)專家教師在(zài)線講解的(de)科普内容，可以(yǐ)帶領孩子(zǐ)博覽萬物。

“我的(de)自然博物館”系列之(zhī)《生命的(de)遺傳密碼》

源于(yú)本能、基于(yú)興趣、長于(yú)積累、精于(yú)貫通，助力培養通識人(rén)才

中國(guó)古動物館王原館長在(zài)此次發布會上(shàng)提到(dào)：“古人(rén)雲：‘仰觀宇宙之(zhī)大(dà)，俯察品類之(zhī)盛，所以(yǐ)遊目騁懷，足以(yǐ)極視聽之(zhī)娛，信可樂也(yě)。’可以(yǐ)先把孩子(zǐ)們的(de)興趣提起來(lái)，讓他(tā)們自己去主動探知。”

這(zhè)與教育部對加強中小學科學教育的(de)要(yào / yāo)求不(bù)謀而(ér)合，我們要(yào / yāo)努力在(zài)孩子(zǐ)心中種下科學的(de)種子(zǐ)，引導孩子(zǐ)編織當科學家的(de)夢想。

那麽，“學而(ér)思博物”系列是(shì)如何激發孩子(zǐ)的(de)興趣的(de)呢？産品負責人(rén)曲晟介紹該系列産品設計以(yǐ)“重在(zài)實踐，激發興趣”爲(wéi / wèi)原則，形成了(le／liǎo)三大(dà)核心亮點。

亮點一(yī / yì ／yí)：主題式學習，以(yǐ)學生爲(wéi / wèi)本、因材施教。

學而(ér)思網校在(zài)産品設計之(zhī)初，充分考慮了(le／liǎo)孩子(zǐ)還處在(zài)興趣探索階段的(de)特點，設計了(le／liǎo)這(zhè)套一(yī / yì ／yí)年十二個(gè)盒子(zǐ)，每個(gè)盒子(zǐ)主題相互獨立，可以(yǐ)讓孩子(zǐ)們在(zài)短時(shí)間内進行更多嘗試，最終找到(dào)自己感興趣的(de)領域和(hé / huò)天賦所在(zài)。

“我的(de)自然博物館”系列之(zhī)《奇妙的(de)昆蟲之(zhī)旅》

亮點二：實物教具盒子(zǐ)，推進基于(yú)探究實踐的(de)科學教育，激發孩子(zǐ)學習源動力。

通過探究實踐的(de)科學教育，激發孩子(zǐ)的(de)好奇心、想象力和(hé / huò)探求欲。以(yǐ)《奇妙的(de)昆蟲之(zhī)旅》這(zhè)一(yī / yì ／yí)主題爲(wéi / wèi)例，孩子(zǐ)們需要(yào / yāo)自己動手制作蝴蝶标本，并通過主動觀察對比一(yī / yì ／yí)系列昆蟲标本，自主歸納出(chū)昆蟲的(de)特征并總結定義。

亮點三：專業有趣的(de)内容，做到(dào)學思結合、寓教于(yú)樂。

在(zài)學習中引導孩子(zǐ)自覺獲取科學知識、培養科學精神，提升科學素質。“學而(ér)思博物”系列的(de)主講，均是(shì)有着深入科考一(yī / yì ／yí)線的(de)豐富經驗的(de)專家。依托學而(ér)思近20年的(de)教研教學沉澱，引導學生廣泛參與探究實踐，幫助孩子(zǐ)開啓智慧的(de)大(dà)門。

位晨表示，學而(ér)思網校将繼續發揮在(zài)線教育的(de)優勢、拓展學習空間邊界、聯動社會各界力量，用一(yī / yì ／yí)堂堂優質的(de)科學教育課程，培養孩子(zǐ)的(de)科學精神、提升科學素質、增強科技自信自立，成爲(wéi / wèi)學校内科學教育的(de)有益補充。

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