教育“戰疫”的(de)五個(gè)好未來(lái)故事

7月24日，由國(guó)務院發展研究中心指導、中國(guó)發展研究基金會主辦的(de)第七屆反貧困與兒童發展國(guó)際研讨會在(zài)北京舉行。

本次研讨會以(yǐ)“投資兒童——實現可持續繁榮發展”爲(wéi / wèi)主題，旨在(zài)與國(guó)際社會分享中國(guó)在(zài)消除貧困與兒童發展方面的(de)經驗，并更好地(dì / de)整理和(hé / huò)總結各國(guó)經驗，推動兒童發展和(hé / huò)反貧困的(de)國(guó)際合作。國(guó)務院發展研究中心黨組書記馬建堂，全國(guó)政協人(rén)口資源環境委員會主任、中國(guó)發展研究基金會理事長李偉，聯合國(guó)副秘書長劉振民等緻辭；全國(guó)政協副主席兼秘書長李斌發表主旨演講。

作爲(wéi / wèi)科技教育企業的(de)代表，好未來(lái)集團執行總裁、好未來(lái)公益基金會執行理事長萬怡挺博士出(chū)席本次研讨會，并與教育部民族教育發展中心主任郭岩、經濟合作與發展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾（曾發起并負責監督國(guó)際學生評估項目PISA）、成都七中校長易國(guó)棟等中外嘉賓圍繞“疫情下的(de)教育信息化與教育公平”議題分享觀點。

萬怡挺（右二）分享教育“戰疫”的(de)五個(gè)好未來(lái)故事

新冠肺炎疫情的(de)暴發對世界各地(dì / de)的(de)教育體系來(lái)說(shuō)都是(shì)一(yī / yì ／yí)場大(dà)考。歐盟委員會聯合研究中心發布的(de)《疫情前後中國(guó)教育科技報告》顯示，中國(guó)線下教育短時(shí)間内切換到(dào)在(zài)線教學，“政企攜手”的(de)中國(guó)教育方案成爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)全球典範，部分科技教育企業在(zài)人(rén)工智能等技術方面展現出(chū)了(le／liǎo)優勢。

萬怡挺介紹，好未來(lái)第一(yī / yì ／yí)時(shí)間響應國(guó)家“停課不(bù)停學”的(de)号召，通過旗下學而(ér)思網校、學而(ér)思在(zài)線和(hé / huò)勵步等産品，爲(wéi / wèi)全國(guó)中小學生提供了(le／liǎo)全學科的(de)免費直播課，高峰期每天觀看直播課的(de)學生超過6000萬人(rén)次。随後他(tā)分享了(le／liǎo)五個(gè)教育“戰疫”的(de)小故事。

第一(yī / yì ／yí)個(gè)故事就(jiù)是(shì)“助力逆襲的(de)直播課”。有一(yī / yì ／yí)位來(lái)自四川省涼山彜族自治州名叫阿牛石布的(de)高三學生，由于(yú)延遲開學隻能在(zài)家學習。通過學而(ér)思網校的(de)免費直播課，他(tā)接觸到(dào)了(le／liǎo)很多之(zhī)前聞所未聞的(de)新的(de)學習方法。他(tā)沒有想到(dào)，很多過去自己覺得很難理解的(de)知識點，也(yě)能這(zhè)麽快被掌握。在(zài)刻苦努力之(zhī)下，他(tā)的(de)高考英語成績考了(le／liǎo)将近90分，比平時(shí)測試成績翻了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)番，最終如願考上(shàng)了(le／liǎo)成都理工大(dà)學。

萬怡挺帶來(lái)的(de)第二個(gè)故事是(shì)“帶不(bù)走的(de)AI老師”。在(zài)北京千裏之(zhī)外的(de)大(dà)涼山，8萬多名學生正在(zài)通過學而(ér)思網校自主研發的(de)“AI老師普通話教學系統”學習普通話。系統融合了(le／liǎo)大(dà)量當地(dì / de)常用詞彙，并以(yǐ)“圖片+彜漢雙語發音”的(de)模式進行展示，拉近彜族孩子(zǐ)對普通話學習的(de)心理距離。“有一(yī / yì ／yí)位當地(dì / de)教育部門的(de)負責同志告訴我們，當地(dì / de)的(de)鄉村學校裏到(dào)處都有這(zhè)些帶不(bù)走的(de)AI老師的(de)聲音，聽到(dào)孩子(zǐ)們奶聲奶氣又标準的(de)普通話，感覺充滿了(le／liǎo)希望。”

接着他(tā)講述了(le／liǎo)第三個(gè)故事——“從‘輸血’到(dào)‘造血’”。好未來(lái)與新疆吉木乃縣的(de)學校攜手以(yǐ)“雙師課堂”的(de)形式爲(wéi / wèi)學生們授課，持續把優質教育資源輸送到(dào)這(zhè)所邊境小城。好未來(lái)還在(zài)當地(dì / de)選拔培養了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)批“種子(zǐ)教師”，推動更多當地(dì / de)教師成長，教育幫扶逐漸從“輸血”走向“造血”。疫情期間，好未來(lái)國(guó)家級心理咨詢師程老師通過“雲直播”方式，爲(wéi / wèi)吉木乃縣900多名教師開展心理健康教育培訓，幫助他(tā)們更好地(dì / de)應對疫情期學生的(de)心理變化。

第四個(gè)故事是(shì)“‘好玩’的(de)起點計劃”。疫情期間，好未來(lái)通過直播技術爲(wéi / wèi)貴州畢節數百位鄉村幼兒園老師做了(le／liǎo)培訓，并爲(wéi / wèi)當地(dì / de)中心園提供了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)批自研的(de)教學玩具，孩子(zǐ)們對于(yú)定制開發的(de)科學素養活動非常喜歡。爲(wéi / wèi)解決供不(bù)應求的(de)問題，好未來(lái)技術人(rén)員還專門開發了(le／liǎo)教具流轉小程序，提升周轉率，在(zài)幼兒園複課後顯著豐富了(le／liǎo)當地(dì / de)小朋友的(de)學習活動。

萬怡挺分享的(de)第五個(gè)故事是(shì)“用科技讓希望永遠在(zài)線”。爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)讓偏遠地(dì / de)區孩子(zǐ)能一(yī / yì ／yí)站式享受優質教育資源，好未來(lái)公益基金會在(zài)疫情期間多次升級“希望在(zài)線”APP，免費提供給全中國(guó)偏遠鄉村的(de)孩子(zǐ)們。“希望在(zài)線”聚合了(le／liǎo)各種類型的(de)優質教育視頻資源，形式活潑有趣，覆蓋各個(gè)年齡段，還有教師版爲(wéi / wèi)鄉村教師提供大(dà)量豐富課件和(hé / huò)高質量的(de)講義，爲(wéi / wèi)鄉村教師助力和(hé / huò)減負。截至目前，受益師生已有20多萬名。

“優質的(de)科技型教育企業，可以(yǐ)爲(wéi / wèi)學生和(hé / huò)教師減負，助力全社會教育供給降本增效，促進教育公平，成爲(wéi / wèi)校内教育的(de)有益補充。”萬怡挺說(shuō)。