“讓做公益和(hé / huò)等快遞一(yī / yì /yí)樣,令人(rén)期待!”他(tā)們這(zhè)樣做……
2020-03-20
從2019到(dào)2020,自從推出(chū)的(de)公益積分項目以(yǐ)來(lái),好未來(lái)進行了(le/liǎo)一(yī / yì /yí)場又一(yī / yì /yí)場愛的(de)接力,收獲無數感動。
公益就(jiù)在(zài)日常生活之(zhī)中,這(zhè)些瞬間如細流給疲憊的(de)心一(yī / yì /yí)絲慰藉。
“好未來(lái)圓夢計劃”将爲(wéi / wèi)1000個(gè)偏遠山區孩子(zǐ)送去包含學習用品的(de)愛心包裹
“好未來(lái)圖書館”爲(wéi / wèi)四川大(dà)涼山的(de)孩子(zǐ)們送去了(le/liǎo)幾千冊圖書
“抗擊疫情 守護未來(lái)”爲(wéi / wèi)一(yī / yì /yí)線醫護人(rén)員送去相關醫用器材呼吸機等
“守護天使,擁抱未來(lái)”将愛心餐送給戰疫在(zài)一(yī / yì /yí)線的(de)醫護和(hé / huò)防疫人(rén)員
“用愛佑護困境兒童”将通過開放兒童之(zhī)家,爲(wéi / wèi)農村身處困境的(de)孩子(zǐ)們送去教育、醫療、營養包、心靈關懷等幫助。
我們記錄了(le/liǎo)這(zhè)些項目背後的(de)故事,去聽一(yī / yì /yí)聽孩子(zǐ)和(hé / huò)老師們的(de)心聲,在(zài)春天裏迎接一(yī / yì /yí)場愛的(de)教育。
“讓陽光打在(zài)臉上(shàng),溫暖留在(zài)心底”
我們一(yī / yì /yí)同走在(zài)公益的(de)路上(shàng)。
“我們都該擁有一(yī / yì /yí)個(gè)美好未來(lái)”
季怿宸,是(shì)一(yī / yì /yí)位來(lái)自上(shàng)海的(de)六年級女孩,可她對自己的(de)生活還有點兒“不(bù)滿意”:“我們既是(shì)幸福的(de),也(yě)是(shì)‘痛苦’的(de),幸福的(de)是(shì)我們衣食無憂,‘痛苦’的(de)是(shì)要(yào / yāo)參加各類補習班,失去了(le/liǎo)不(bù)少娛樂時(shí)間。
但是(shì),在(zài)參加過一(yī / yì /yí)次助貧公益活動之(zhī)後,她的(de)想法徹底改變了(le/liǎo)——她從沒想過,今天竟然還有很多孩子(zǐ),他(tā)們和(hé / huò)自己同齡的(de),卻連基本的(de)生活需求得不(bù)到(dào)滿足,至于(yú)學習?這(zhè)是(shì)一(yī / yì /yí)個(gè)“奢侈”的(de)夢想。
所以(yǐ)當學而(ér)思舉辦“好未來(lái)圓夢行動”公益捐贈活動時(shí),怿宸義無反顧地(dì / de)捐了(le/liǎo)80000積分,而(ér)這(zhè)是(shì)她五年來(lái)通過努力學習得到(dào)的(de)成果。
面對爸爸媽媽驚訝的(de)目光,小怿宸非常堅定,因爲(wéi / wèi)她知道(dào):“無論哪裏的(de)孩子(zǐ),都應該擁有一(yī / yì /yí)個(gè)美好的(de)未來(lái)。”書本是(shì)開啓美好未來(lái)的(de)鑰匙,所以(yǐ)怿宸希望遠方的(de)小夥伴都能和(hé / huò)她一(yī / yì /yí)樣,通過書本看到(dào)更大(dà)的(de)世界,一(yī / yì /yí)起奔向美好的(de)未來(lái)。
“做公益變得和(hé / huò)等快遞一(yī / yì /yí)樣令人(rén)期待”
真正“愛”的(de)教育,不(bù)光是(shì)教育者要(yào / yāo)愛孩子(zǐ),也(yě)要(yào / yāo)讓孩子(zǐ)懂得愛他(tā)人(rén)。
應钲宇,學而(ér)思上(shàng)海分校數學學科老師,他(tā)在(zài)課堂上(shàng)不(bù)遺餘力地(dì / de)向孩子(zǐ)們推廣積分項目。“面對孩子(zǐ)們的(de)熱情,我常常說(shuō),貢獻出(chū)所有的(de)積分很好,但貢獻100積分也(yě)值得肯定!愛心沒有高低。”
他(tā)說(shuō),當時(shí)聽到(dào)積分公益項目時(shí)就(jiù)特别感興趣,而(ér)且這(zhè)個(gè)項目有幾個(gè)點特别的(de)優秀:會實時(shí)更新進度信息;定向定點的(de)幫助對象等等。孩子(zǐ)們的(de)愛心落到(dào)了(le/liǎo)實處,這(zhè)讓我和(hé / huò)其他(tā)老師有了(le/liǎo)信心,發自内心地(dì / de)去和(hé / huò)學生推廣。
這(zhè)次活動中,最令钲宇老師高興的(de)是(shì)孩子(zǐ)們在(zài)内心裏真正牽挂那群夥伴,在(zài)快期末的(de)時(shí)候,孩子(zǐ)總會問起:老師,我們的(de)活動進行的(de)怎麽樣了(le/liǎo)?什麽時(shí)候書包會送到(dào)(山區的(de)小朋友那裏),能不(bù)能早點看到(dào)山區小朋友的(de)視頻和(hé / huò)照片啊?
“你看,在(zài)孩子(zǐ)們眼裏,公益已經變得和(hé / huò)等快遞一(yī / yì /yí)樣令人(rén)期待,這(zhè)是(shì)一(yī / yì /yí)件多麽有趣的(de)事~”钲宇老師說(shuō)道(dào)。
孩子(zǐ)們的(de)視野不(bù)應僅僅局限在(zài)學習的(de)任務中,也(yě)應當在(zài)書本之(zhī)外,去接觸更多社會群體,去關注這(zhè)個(gè)社會上(shàng)需要(yào / yāo)幫助的(de)人(rén)或事。
好未來(lái)希望肩負起這(zhè)樣的(de)責任,把這(zhè)個(gè)善意的(de)“小種子(zǐ)”埋下,培養孩子(zǐ)們的(de)社會責任感和(hé / huò)擔當意識。
現在(zài),“綠洲行動,共植未來(lái)”公益項目正式上(shàng)線,該項目旨在(zài)恢複草原生态系統,實現社區經濟的(de)可持續發展。作爲(wéi / wèi)“地(dì / de)球公民”一(yī / yì /yí)員,我們一(yī / yì /yí)起參與保護地(dì / de)球生态環境。
上(shàng)一(yī / yì /yí)篇:一(yī / yì /yí)個(gè)學期過去,學而(ér)思公益在(zài)畢節參與實施的(de)鄉村教育項目怎麽樣了(le/liǎo)?
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