疫情下好未來(lái)人(rén)與責任在(zài)一(yī / yì ／yí)起

2月1日下午3點半，好未來(lái)旗下學而(ér)思網校直播課的(de)英語主講老師顧斐剛剛結束了(le／liǎo)自己的(de)第一(yī / yì ／yí)堂在(zài)線免費直播課。當天是(shì)好未來(lái)旗下學而(ér)思網校向全國(guó)用戶提供免費直播課試運行的(de)第一(yī / yì ／yí)天，也(yě)是(shì)千萬中國(guó)孩子(zǐ)“停學不(bù)停學”的(de)第一(yī / yì ／yí)天。

從早上(shàng)八點半到(dào)晚上(shàng)八點半，學而(ér)思網校通過網絡直播的(de)形式，将小學到(dào)高中全學科優質教育資源，送進千家萬戶。

第一(yī / yì ／yí)天上(shàng)完課，她決定将備課内容推翻重來(lái)

在(zài)得知屏幕後，全國(guó)各地(dì / de)共有數十萬學生在(zài)聽自己的(de)課，顧斐有點興奮和(hé / huò)激動，但也(yě)感受到(dào)巨大(dà)的(de)壓力。與學而(ér)思網校以(yǐ)往的(de)線上(shàng)課程不(bù)同，顧斐這(zhè)次面對的(de)不(bù)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)固定的(de)班級，而(ér)是(shì)全國(guó)各地(dì / de)的(de)學生，每個(gè)孩子(zǐ)的(de)學習能力和(hé / huò)水平都不(bù)一(yī / yì ／yí)樣，要(yào / yāo)想保證效果，就(jiù)需要(yào / yāo)全面考慮到(dào)幾萬甚至幾十萬名孩子(zǐ)的(de)接受能力。這(zhè)并不(bù)是(shì)一(yī / yì ／yí)件容易的(de)事。

這(zhè)些天，除了(le／liǎo)上(shàng)課，顧斐的(de)時(shí)間都用在(zài)備課上(shàng)，每天睡眠時(shí)間也(yě)就(jiù)3、4個(gè)小時(shí)。盡管時(shí)間有限，她也(yě)不(bù)肯放松對課堂質量的(de)要(yào / yāo)求。在(zài)上(shàng)完第一(yī / yì ／yí)天的(de)免費直播課後，顧斐通過課堂上(shàng)的(de)觀察以(yǐ)及孩子(zǐ)和(hé / huò)家長的(de)課後反饋，決定改變授課方式。在(zài)她看來(lái)，“第一(yī / yì ／yí)次課是(shì)老師和(hé / huò)學生彼此熟悉的(de)過程，講課方式會比較保守。” 

工作中的(de)顧斐老師

改變授課方式，便意味着将之(zhī)前的(de)備課内容推翻重來(lái)，也(yě)意味着投入更多的(de)時(shí)間和(hé / huò)精力，但顧斐義無反顧。爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)讓學生在(zài)第二天的(de)課程中，能夠更加生動地(dì / de)了(le／liǎo)解英語語法、句式，顧斐截取了(le／liǎo)《哈利·波特》等很多不(bù)同電影片段，結合電影中人(rén)物台詞進行講解。

第二天的(de)直播課結束後，顧斐雖然有點累，但是(shì)學生們課上(shàng)專注的(de)狀态和(hé / huò)課後積極反饋讓她整個(gè)人(rén)興奮了(le／liǎo)起來(lái)。“今天的(de)課上(shàng)，孩子(zǐ)們聽題的(de)狀态、互動的(de)積極性明顯提高很多。”課後，直播間裏，學生們的(de)反饋也(yě)驗證了(le／liǎo)她的(de)感受。很多孩子(zǐ)都表示，自己第一(yī / yì ／yí)次接觸這(zhè)樣比較新穎的(de)講語法的(de)形式，課上(shàng)注意力很集中。一(yī / yì ／yí)些家長們在(zài)課程頁面下留言，“感謝老師們在(zài)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)線上(shàng)課的(de)順利實施，犧牲了(le／liǎo)很多和(hé / huò)家人(rén)相處的(de)時(shí)光，不(bù)辭辛苦地(dì / de)做了(le／liǎo)很多準備，内心非常的(de)感動”。

趕在(zài)“封城”前回城工作

早在(zài)免費直播課啓動前，學而(ér)思網校的(de)老師們就(jiù)已經投入工作。家在(zài)湖北鹹甯的(de)雷文是(shì)學而(ér)思網校的(de)輔導老師，對她來(lái)說(shuō)，這(zhè)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)極不(bù)平靜的(de)春節。春節前，她如往年一(yī / yì ／yí)樣，和(hé / huò)父母一(yī / yì ／yí)起回到(dào)鄉下老家準備過年。

然而(ér)，随着武漢疫情越來(lái)越嚴重，大(dà)年三十那天上(shàng)午，她聽到(dào)消息，鹹甯也(yě)“封城了(le／liǎo)”。

雷文有點着急，她的(de)第一(yī / yì ／yí)反應是(shì)，鄉下網絡條件差，如果封城了(le／liǎo)，她就(jiù)無法回去工作。“做老師，一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)對孩子(zǐ)負責”。來(lái)自父母的(de)理解和(hé / huò)支持，成爲(wéi / wèi)雷文疫情期間工作的(de)有力後盾。南方的(de)冬天，陰冷潮濕。當天晚上(shàng)7點，雷文的(de)父親用摩托車将女兒送回縣城，他(tā)們吹了(le／liǎo)三個(gè)小時(shí)的(de)冷風，才到(dào)家。

大(dà)年初四以(yǐ)來(lái)，雷文幾乎都是(shì)在(zài)自己的(de)“小書房”裏度過，溝通、跟課、分層反饋，一(yī / yì ／yí)直到(dào)晚上(shàng)11點左右才能休息。通過一(yī / yì ／yí)個(gè)假期的(de)準備和(hé / huò)培訓，通過免費課公告發布後與家長的(de)溝通、磨合，自免費課上(shàng)線以(yǐ)來(lái)，雷文所負責的(de)班級出(chū)勤率非常高，達到(dào)90%以(yǐ)上(shàng)。

雷文老師正在(zài)進行備課

做直播老師，也(yě)是(shì)在(zài)戰“疫”第一(yī / yì ／yí)線

章進是(shì)學而(ér)思網校理科主講老師，當他(tā)接到(dào)了(le／liǎo)公司消息，問是(shì)否願意在(zài)疫情期間支持學而(ér)思網校的(de)免費直播課時(shí)，正值大(dà)年初一(yī / yì ／yí)。

章進毫不(bù)猶豫便答應了(le／liǎo)。

工作時(shí)的(de)章進老師

第二天，他(tā)從山東老家趕回北京備課。整個(gè)春節，章進隻在(zài)家待了(le／liǎo)“一(yī / yì ／yí)天”。

“回去吧，你也(yě)是(shì)在(zài)爲(wéi / wèi)抵抗疫情做貢獻。”讓章進感動的(de)是(shì)，家長們并沒有反對，反而(ér)在(zài)得知他(tā)需要(yào / yāo)提前回京支援免費課後，主動提出(chū)在(zài)老家照顧十個(gè)月大(dà)的(de)寶寶。“以(yǐ)前，他(tā)們會覺得，機構的(de)老師缺乏教師的(de)神聖感。這(zhè)次，他(tā)們從我們身上(shàng)感受到(dào)老師的(de)無私和(hé / huò)奉獻。”

章進不(bù)僅是(shì)本次直播免費課程的(de)主講老師，還是(shì)學而(ér)思網校長期課的(de)主講老師。這(zhè)就(jiù)意味着，他(tā)需要(yào / yāo)同時(shí)準備兩份不(bù)同的(de)課程内容。更重要(yào / yāo)的(de)是(shì)，因爲(wéi / wèi)疫情突然，時(shí)間緊促，他(tā)無法提前拿到(dào)免費直播課程的(de)講義。章進雖然感到(dào)壓力大(dà)，但還是(shì)選擇全力以(yǐ)赴。在(zài)日常講課、備課之(zhī)餘，他(tā)每天都會抽出(chū)一(yī / yì ／yí)到(dào)兩個(gè)小時(shí)爲(wéi / wèi)即将開始的(de)免費直播課做準備，“盡自己所能，做好一(yī / yì ／yí)切”。

在(zài)疫情防控期間，好未來(lái)正在(zài)有條不(bù)紊地(dì / de)進行各項教育措施，除了(le／liǎo)推出(chū)免費直播課，還在(zài)爲(wéi / wèi)中小學免費提供直播平台和(hé / huò)技術支持，爲(wéi / wèi)線下培訓機構提供線上(shàng)直播授課解決方案等等。

疫情不(bù)結束，好未來(lái)的(de)教育支持不(bù)停止。在(zài)這(zhè)個(gè)特殊時(shí)期，好未來(lái)人(rén)用行動诠釋“做好教育就(jiù)是(shì)最大(dà)的(de)公益”。