學而(ér)思網校攜AI老師新産品亮相世界互聯網大(dà)會

10月20日，第六屆世界互聯網大(dà)會在(zài)浙江烏鎮正式開幕，好未來(lái)旗下在(zài)線教育品牌學而(ér)思網校，再次受邀參加“互聯網之(zhī)光”博覽會，作爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)家教育企業，在(zài)核心展區與阿裏巴巴、華爲(wéi / wèi)、騰訊、百度等知名互聯網企業同台參展。好未來(lái)集團公共事務總裁萬怡挺在(zài)展會現場向與會的(de)中央部委和(hé / huò)浙江省領導介紹了(le／liǎo)展示情況。

在(zài)第五屆世界互聯網大(dà)會上(shàng)，好未來(lái)學而(ér)思網校的(de)展區就(jiù)引起廣泛關注。本屆大(dà)會上(shàng)，學而(ér)思網校更是(shì)攜全新研發的(de)“AI老師”系列産品（“AI老師監課系統”“AI老師記單詞”“AI老師語言學習系統”以(yǐ)及“VR沉浸式課堂”）再次亮相，展示基于(yú)先進的(de)教育理念打造的(de)科技探索成果。

學而(ér)思網校攜AI核心科技産品亮相第六屆世界互聯網大(dà)會

AI助力好老師成長

一(yī / yì ／yí)個(gè)牆面被刷成純綠色的(de)小屋子(zǐ)裏，當一(yī / yì ／yí)位“老師”在(zài)綠幕前進行授課的(de)同時(shí)，監視器上(shàng)顯示的(de)除了(le／liǎo)授課實時(shí)畫面，還有一(yī / yì ／yí)系列跳動的(de)數據。這(zhè)是(shì)學而(ér)思網校自主研發的(de)“AI老師監課系統”，展示了(le／liǎo)人(rén)工智能在(zài)教師教學質量的(de)提升的(de)神奇效果。

“AI老師監課系統”的(de)作用對象是(shì)老師，深度融合了(le／liǎo)學而(ér)思網校自主研發的(de)語音識别和(hé / huò)表情識别兩大(dà)技術，讓在(zài)線課堂的(de)即時(shí)數據結構化、可視化，老師可以(yǐ)根據實時(shí)評分調整授課内容和(hé / huò)方式，保證高質量、全交互的(de)在(zài)線課堂體驗。

“AI老師監課系統”從課堂表現的(de)“親和(hé / huò)力”“清晰度”“流暢度”“互動”“重點”等幾個(gè)維度，對老師的(de)授課情況進行實時(shí)數據評估。不(bù)僅現場的(de)觀衆，來(lái)自浙江衛視的(de)專業播音主持，也(yě)紛紛走進綠幕直播間，挑戰高分。各位“臨時(shí)老師”表示，“當一(yī / yì ／yí)位好老師不(bù)容易啊，有了(le／liǎo)這(zhè)個(gè)系統，多加練習，我也(yě)能成爲(wéi / wèi)好老師。”

觀衆現場體驗AI老師監課系統

據介紹，“AI老師監課系統”有“兩大(dà)法寶”幫助老師提升教學質量：

一(yī / yì ／yí)是(shì)語音識别技術，能實時(shí)識别老師的(de)授課内容，通過分析語速、音量、留白等可感知維度，描繪出(chū)清晰度、流暢度、授課重點等，讓老師講得更清楚；

二是(shì)表情識别技術，實時(shí)檢測分析老師授課過程中的(de)表情，作爲(wéi / wèi)課堂親和(hé / huò)力的(de)分析數據來(lái)源，通過對授課手勢的(de)識别和(hé / huò)分析對課堂互動性進行評價，讓老師互動更有效。

目前“AI老師”已經成熟地(dì / de)應用于(yú)學而(ér)思網校的(de)課堂，進一(yī / yì ／yí)步深化個(gè)性化教育，不(bù)斷助力實現因材施教。“互聯網+教育”的(de)紅利也(yě)将進一(yī / yì ／yí)步覆蓋更多孩子(zǐ)，推動教育均衡，加快文化傳播與交流。

中外多語言學習助力文化交流

再次亮相世界互聯網大(dà)會的(de)學而(ér)思網校“AI老師語言學習系統”在(zài)原有語音識别、語音測評的(de)技術通過大(dà)量真實數據的(de)叠代和(hé / huò)優化，和(hé / huò)自适應學習，更加适應當地(dì / de)學生的(de)發音特點，口語測評準确率進一(yī / yì ／yí)步提高，實時(shí)性更高，同時(shí)，系統升級了(le／liǎo)多種語言，中文常用詞彙以(yǐ)“圖片+雙語發音”模式進行展示，更加輕松地(dì / de)學習中文普通話。

這(zhè)一(yī / yì ／yí)模式早在(zài)大(dà)涼山深處的(de)昭覺縣“AI老師”普通話課堂上(shàng)得到(dào)了(le／liǎo)應用，約八萬彜族孩子(zǐ)通過雙語模式高效學習普通話，這(zhè)套普通話學習系統不(bù)僅能助力教育均衡，也(yě)能有效推動中國(guó)文化在(zài)世界範圍内的(de)傳播。

對于(yú)令許多孩子(zǐ)頭疼的(de)學英語、記單詞問題，網校的(de)“AI老師”也(yě)提供了(le／liǎo)解決方案。“AI老師記單詞” 是(shì)一(yī / yì ／yí)款真正個(gè)性化的(de)單詞學習産品，深度融合了(le／liǎo)學而(ér)思網校自主研發的(de)語音識别、語音測評、語音合成、OCR文字識别、屏幕手寫識别等五項人(rén)工智能技術。隻需一(yī / yì ／yí)部手機，用戶通過拍照将要(yào / yāo)聽寫的(de)文本錄入，“AI老師”就(jiù)能一(yī / yì ／yí)鍵批改，還能根據用戶背誦記錄生成個(gè)性單詞本，幫助單詞學習練習與鞏固。

學而(ér)思網校老師現場介紹AI産品

“教學相長”保障學習效果

教育在(zài)育人(rén)的(de)同時(shí)，也(yě)擔任文化傳承的(de)核心角色。今年2月，教育部發布的(de)工作要(yào / yāo)點裏，明确強調推進信息技術與教育教學的(de)深度結合。

當廣泛應用于(yú)遊戲、娛樂、科研和(hé / huò)醫療領域的(de)VR、AR技術被引入教學場景，課堂面臨颠覆性的(de)創新，知識學習擁有更大(dà)想象力，身臨其境不(bù)再是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)比喻。“故人(rén)西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，戴上(shàng)VR眼鏡，觀衆即可“走”進樓内，一(yī / yì ／yí)邊觀賞建築的(de)結構與裝飾，一(yī / yì ／yí)邊聽到(dào)關于(yú)黃鶴樓的(de)詩詞講解。

學而(ér)思網校借助VR技術創造全新的(de)學習場景，不(bù)僅能讓孩子(zǐ)在(zài)古詩詞學習時(shí)沉浸于(yú)古風濃郁的(de)山水畫卷中，體會古人(rén)詩詞歌賦背後的(de)情緻與思考，還能全面提升孩子(zǐ)的(de)學習專注力，拓寬課堂知識的(de)廣度與深度。

此外，VR課堂還将應用于(yú)物理化學教學中不(bù)便于(yú)操作的(de)危險實驗或大(dà)型實驗，讓理論與實踐得到(dào)更好地(dì / de)結合。