學而(ér)思英語第一(yī / yì ／yí)批“十百千”教師誕生 | 最好的(de)教育，是(shì)和(hé / huò)孩子(zǐ)一(yī / yì ／yí)起進步！

近日，學而(ér)思英語首次對外公開了(le／liǎo)三組數據，師資隊伍培養迎來(lái)裏程碑式突破：學而(ér)思英語教師成長體系現已誕生國(guó)際認證“十百千”——10名TTT認證培訓師，100名CELT-P/S認證教師，逾1000名TKT認證教師。

通過對教學專業度主動進行國(guó)際“質檢”，學而(ér)思英語教師教學水平得到(dào)國(guó)際認可。這(zhè)也(yě)标志着，學而(ér)思英語在(zài)教學理念、教學内容、學習體系之(zhī)外，教師隊伍也(yě)正邁向國(guó)際化發展。

2019年，學而(ér)思英語誕生第一(yī / yì ／yí)批“十百千”教師
 

什麽是(shì)TTT/CELT/TKT？

TTT/CELT/TKT均屬劍橋英語教師資格認證體系，該體系由英國(guó)劍橋大(dà)學英語考評部結合劍橋英語教學框架開發，是(shì)目前全球應用範圍最廣、專業度認可最高的(de)英語教師資格證體系之(zhī)一(yī / yì ／yí)。

TTT 劍橋教師認證培訓師

Train the Trainer，具備CELT-P、CELT-S等課程培訓能力，即可以(yǐ)“培訓老師的(de)老師”。

CELT 劍橋英語教師資格認證

Certificate in English Language Teaching，其中CELT-P面向從事6~12歲小學教育教師，CELT-S面向從事11~18歲中學教育教師。

TKT 劍橋英語教學能力認證

Teaching Knowledge Test，爲(wéi / wèi)母語爲(wéi / wèi)非英語國(guó)家的(de)中小學或成人(rén)英語教師研發。

從TKT至TTT三者難度逐步進階，可視爲(wéi / wèi)最具含金量的(de)“國(guó)際版教師資格證”。

“十百千”的(de)誕生，可以(yǐ)說(shuō)是(shì)的(de)學而(ér)思英語内部教師培養體系與劍橋合作定制CPD項目多年來(lái)碰撞融合的(de)結晶。
 

嚴苛選培内部自有教師培養體系“打底”

學而(ér)思英語有着極爲(wéi / wèi)嚴苛的(de)内部選培标準：初試階段，申請者需先後經曆簡曆初篩、3輪面試、連續7天的(de)崗前封閉式魔鬼特訓營等5道(dào)關卡，通過率低于(yú)10%，随後接受3~6個(gè)月不(bù)等的(de)代課培訓，最終考核錄取率僅3%。

人(rén)才的(de)選拔，僅僅是(shì)優秀教師培養的(de)第一(yī / yì ／yí)步。入職後每位教師将獲得系統的(de)、針對性的(de)培訓課程和(hé / huò)發展計劃。同時(shí)，學而(ér)思英語搭建了(le／liǎo)百名優秀教學骨幹組成的(de)全國(guó)培訓師團隊，作爲(wéi / wèi)新晉教師的(de)“擺渡人(rén)”，持續提供幫帶指導，護航成長。

秉承學而(ér)思集體備課的(de)傳統，學而(ér)思英語自上(shàng)而(ér)下實行“每周一(yī / yì ／yí)培”，針對教學理念、教法技巧、課程升級、硬件使用、配套資源等進行系統培訓，确保教師隊伍從理念到(dào)執行，持續叠代提升，教師人(rén)均年參培時(shí)長逾750小時(shí)。

爲(wéi / wèi)打造“以(yǐ)學員爲(wéi / wèi)中心”的(de)課堂，學而(ér)思英語提出(chū)“不(bù)止于(yú)專業，更關注每一(yī / yì ／yí)個(gè)孩子(zǐ)”的(de)培訓主張，積極引入包括正面管教在(zài)内的(de)一(yī / yì ／yí)系列心理學相關培訓，針對教育中的(de)“育”展開學習和(hé / huò)探索，指導教師在(zài)課堂内外，更科學地(dì / de)進行學員關注，不(bù)止“備課”，更“備孩子(zǐ)”。

正在(zài)進行2019暑期集體備課中的(de)老師和(hé / huò)他(tā)們的(de)闆書與教案

“要(yào / yāo)給學生一(yī / yì ／yí)杯水，自己先要(yào / yāo)有一(yī / yì ／yí)桶水。”以(yǐ)2019年暑期爲(wéi / wèi)例，5月進行首輪集體備課，進行魔鬼式特訓，每天朝九晚八，從闆書教具到(dào)課堂活動，從教練員精品課Demo分享到(dào)集體教學共創，平均每人(rén)每日備課超過10小時(shí)，6月二輪集體備課，平均每天練課、批課、錄課逾500分鍾。
 

攜手劍橋打造漸進式教師成長體系

2014年，學而(ér)思英語與劍橋大(dà)學出(chū)版社達成戰略合作，特别定制CPD教師持續發展計劃（Continued Professional Development），共分爲(wéi / wèi)七個(gè)級别，覆蓋從新晉到(dào)中級、高級、特級教師的(de)四個(gè)階段，并引進國(guó)際通用、具有全球公信力的(de)劍橋英語教學資格證書體系，系統、持續、全面地(dì / de)提升學而(ér)思教師的(de)學術能力及教學水平，與國(guó)際一(yī / yì ／yí)流标準接軌。

項目啓動至今，多次邀請來(lái)自劍橋的(de)頂級研發師、資深培訓專家“走進來(lái)”，深入國(guó)内參與到(dào)教師培訓、課堂觀摩、課堂評比等細緻的(de)教師發展過程。

Unlock教材作者在(zài)2017劍橋思維能力訓練營現場

2018年國(guó)際語言教學大(dà)師Dr. Herbert Puchta兩度來(lái)到(dào)學而(ér)思英語作專場培訓

除了(le／liǎo)引進教材作者、學術大(dà)咖這(zhè)樣的(de)權威“外援”，學而(ér)思英語每年提供免費的(de)海外研修機會，讓優秀教師“走出(chū)去”。

截至目前，已陸續組織1000餘人(rén)次赴英國(guó)劍橋、韓國(guó)首爾、中國(guó)香港等多地(dì / de)參加各類研修學習，将國(guó)際前沿的(de)理念教法轉化爲(wéi / wèi)優質的(de)教學生産力，推廣至全國(guó)校區。

2017年8月CPD特訓營走進中國(guó)香港大(dà)學

2018年8月CPD特訓營迎來(lái)劍橋大(dà)學出(chū)版社CEO專程訪問

目前，學而(ér)思英語将劍橋英語教師資格認證納入内部教師培養機制，建立了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)套完整的(de)教師持續成長體系，規劃了(le／liǎo)清晰的(de)職業進階圖譜。力求讓每一(yī / yì ／yí)位老師都可以(yǐ)在(zài)學而(ér)思的(de)教學生涯中，與學員一(yī / yì ／yí)起，收獲獲得素質、能力的(de)綜合成長。

學而(ér)思英語積極鼓勵在(zài)職教師進修劍橋英語教師資格認證課程，目前一(yī / yì ／yí)線教師TKT認證率達80%。
 

考核日常化持續檢驗教師綜合能力

爲(wéi / wèi)确保培訓落實到(dào)教學實際，學而(ér)思英語倡導“每事複盤，每日反思，每周周報，每月賽課加述職”，督促教師日常主動鞏固學習成果。每半年一(yī / yì ／yí)次功底測，通過FCE、雅思、中高考等全真考試來(lái)對教師進行階段能力摸查。

學而(ér)思英語初中教師功底測

此外，每年定期舉辦教師新秀賽、暑期教學拉練賽等各類全國(guó)性賽事，并開放性引入家長評委，全程參與賽課，以(yǐ)更貼近用戶的(de)方式，對培訓與課程的(de)落地(dì / de)效果進行綜合驗收。

上(shàng)個(gè)月底，爲(wéi / wèi)期31天的(de)2019全國(guó)暑期教學拉練賽落下帷幕，圖爲(wéi / wèi)核心家長在(zài)賽課現場點評
 

在(zài)學而(ér)思内部，一(yī / yì ／yí)直流傳着一(yī / yì ／yí)句樸素的(de)話：“教不(bù)好孩子(zǐ)等于(yú)偷錢搶錢。”這(zhè)絕不(bù)是(shì)口号，而(ér)是(shì)每一(yī / yì ／yí)位學而(ér)思老師的(de)執教信條。

通過爲(wéi / wèi)學員打造科學高效的(de)語言學習體系，爲(wéi / wèi)教師提供清晰完整的(de)職業發展路徑，學而(ér)思英語雙向發力，實現學員與教師的(de)同步成長。

“十百千”的(de)成績隻是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)起點，學而(ér)思英語将持續打造一(yī / yì ／yí)流師資隊伍，不(bù)斷與國(guó)際一(yī / yì ／yí)流标準接軌，爲(wéi / wèi)學員帶來(lái)更優質的(de)語言學習體驗，提升學習效果，培養孩子(zǐ)們真正受益一(yī / yì ／yí)生的(de)能力。