學而(ér)思編程發布智能學習産品 “軟硬結合”給孩子(zǐ)更好的(de)學習體驗

6月24日，好未來(lái)旗下學而(ér)思網校的(de)學而(ér)思編程召開線上(shàng)發布會，正式發布智能硬件和(hé / huò)智能學習系統。

發布會上(shàng)，學而(ér)思編程展示了(le／liǎo)全新升級的(de)課程體系、硬件與智能學習系統。升級後的(de)學而(ér)思編程讓孩子(zǐ)在(zài)學習代碼語言的(de)基礎上(shàng)，結合硬件完成綜合能力的(de)培養，通過軟硬結合給孩子(zǐ)提供更好的(de)學習體驗。

學而(ér)思編程的(de)智能學習系統雖然研發成本高，但卻能給孩子(zǐ)準确定位出(chū)錯原因，極大(dà)提升孩子(zǐ)的(de)學習效率。學而(ér)思編程将持續叠代，不(bù)斷提升孩子(zǐ)的(de)學習效果。

學而(ér)思編程硬件課

早在(zài)20年前，歐美等發達國(guó)家就(jiù)已開始發展少兒編程教育，在(zài)培養學生的(de)“編程思維”方面積累了(le／liǎo)大(dà)量的(de)教學經驗。國(guó)内少兒編程教育起步雖晚，但發展迅猛，市場潛力巨大(dà)。

爲(wéi / wèi)打造更高質量的(de)編程課程，學而(ér)思編程教研團隊參考美國(guó)計算機學會K12教育标準，與美國(guó)麻省理工學院Scratch媒體實驗室、北師大(dà)等機構合作，結合國(guó)外先進的(de)教學内容和(hé / huò)教學方法，着重培養學生綜合能力和(hé / huò)實際解決問題能力，打造更适合中國(guó)孩子(zǐ)的(de)編程能力課程。

今年母親節，學而(ér)思網校一(yī / yì ／yí)名二年級的(de)小朋友用自己創作的(de)編程禮物給媽媽送上(shàng)了(le／liǎo)祝福，讓一(yī / yì ／yí)家人(rén)體會到(dào)了(le／liǎo)編程意義和(hé / huò)樂趣。

搭配多種硬件  打通學科内在(zài)聯系

少兒編程強調的(de)是(shì)“編程思維”，而(ér)并非編寫程序的(de)技術能力。編程語言是(shì)比較複雜的(de)計算機語言，随着技術的(de)升級持續叠代更新。因此，比起教授學生具體的(de)編程知識與技術，更爲(wéi / wèi)重要(yào / yāo)的(de)是(shì)讓孩子(zǐ)掌握“語法”——培養孩子(zǐ)們的(de)“編程思維”和(hé / huò)獨立思考的(de)能力。

爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)讓學習scratch和(hé / huò)python的(de)孩子(zǐ)都能盡快感受到(dào)硬件操控的(de)樂趣，學而(ér)思編程從暑假班開始搭配硬件進行教學。學而(ér)思編程本次發布的(de)學習硬件帶有智能光環闆，内置wifi、藍牙、麥克風等多個(gè)傳感器，不(bù)僅能把編程和(hé / huò)機器結合起來(lái)，還能學習傳感器知識，打通多學科的(de)聯系。

學而(ér)思編程希望以(yǐ)實際操作來(lái)鍛煉孩子(zǐ)的(de)觀察力、動手能力、模拟構思能力，引導孩子(zǐ)把一(yī / yì ／yí)個(gè)想法通過代碼和(hé / huò)硬件實現，真正做到(dào)通過編程解決現實問題。

智能光環闆、觸摸及運動傳感器

借助智能系統  實現“零死角”輔助教學

借助智能編程學習系統，對孩子(zǐ)進行“零死角”的(de)輔助教學成爲(wéi / wèi)此次學而(ér)思編程産品升級的(de)又一(yī / yì ／yí)大(dà)亮點。和(hé / huò)常規的(de)學科學習不(bù)同的(de)是(shì)，編程具有“多态”性，單純的(de)“對錯”判斷無法指導孩子(zǐ)的(de)編程學習。

在(zài)少兒編程學習過程中，孩子(zǐ)會經常遇到(dào)各種bug（漏洞），這(zhè)有可能來(lái)自于(yú)規則、語法或是(shì)其他(tā)原因。學而(ér)思編程産品提供的(de)智能編程學習系統，能幫助孩子(zǐ)在(zài)提交每一(yī / yì ／yí)道(dào)編程互動題後馬上(shàng)分析錯誤原因，快速給到(dào)孩子(zǐ)學習反饋，幫助孩子(zǐ)在(zài)課堂上(shàng)及時(shí)訂正，更好地(dì / de)強化編程思維，真正實現有效學習。

人(rén)工智能正在(zài)從多個(gè)層面上(shàng)對現有的(de)教育方式提出(chū)深層挑戰。學而(ér)思編程負責人(rén)表示，此次的(de)升級遠不(bù)是(shì)終點，學而(ér)思編程還将伴随時(shí)代的(de)需求和(hé / huò)科技的(de)發展不(bù)斷自我叠代，以(yǐ)面向未來(lái)的(de)教育方式，賦予孩子(zǐ)迎接未來(lái)的(de)能力。