編程創未來(lái) | 學而(ér)思舉辦“編程創意之(zhī)星”頒獎典禮并發布小猴編程課程體系

5月20日，好未來(lái)旗下學而(ér)思“編程創意之(zhī)星”頒獎典禮暨編程産品發布會正式拉開帷幕。

獲獎小學員受到(dào)美國(guó)麻省理工大(dà)學Scratch開發者Mitch Resnick教授的(de)青睐，Mitch Resnick教授特意錄制了(le／liǎo)視頻來(lái)鼓勵小朋友們創作出(chū)更多有創造力的(de)作品。

 

1.編程，AI時(shí)代必備的(de)基本技能

嘉賓陣容

NOC大(dà)賽裁判長、原北京市電化教育館館長潘克明

北京市教委教育網絡和(hé / huò)信息中心研究指導部主任、NOC北京組委會主任覃祖軍

清華大(dà)學信息技術研究院WEB與軟件技術研究中心常務副主任張勇

學而(ér)思總校校長楊付光

學而(ér)思小猴編程項目負責人(rén)謝文怡

清華大(dà)學計算機科學實驗班學員盛翊倫

以(yǐ)上(shàng)嘉賓出(chū)席了(le／liǎo)此次頒獎典禮。
 

NOC大(dà)賽裁判長、原北京市電化教育館館長潘克明分享了(le／liǎo)今年NOC大(dà)賽的(de)情況。NOC（全稱“全國(guó)中小學信息技術創新與實踐活動”）在(zài)今年年初順利通過教育部批準，成爲(wéi / wèi)國(guó)家認可的(de)、面向中小學生的(de)科創類比賽。正是(shì)這(zhè)樣規範、專業的(de)平台，給優秀的(de)學生提供了(le／liǎo)展示才華、釋放創意的(de)機會。

NOC大(dà)賽裁判長、原北京市電化教育館館長潘克明老師分享

“激發興趣、培養習慣，塑造品格”是(shì)學而(ér)思教育理念，我們不(bù)僅關注學生學習的(de)成績，更關注學習興趣的(de)激發、學習習慣的(de)培養和(hé / huò)思維模式的(de)塑造，學而(ér)思總校校長楊付光老師說(shuō)：學編程，不(bù)僅隻是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)學編程，而(ér)是(shì)通過學編程讓孩子(zǐ)學習思考的(de)方式，并進一(yī / yì ／yí)步學習和(hé / huò)探究。

學而(ér)思總校校長楊付光老師分享

清華大(dà)學計算機科學實驗班學員盛翊倫也(yě)在(zài)現場分享他(tā)的(de)學習經驗：“早作規劃。數學和(hé / huò)計算機專業我都特别喜歡，選專業也(yě)曾經猶豫，現在(zài)進入姚班後在(zài)反過來(lái)看，應該更早接觸編程”。
 

2.學而(ér)思小猴編程産品課程體系正式發布

人(rén)工智能的(de)時(shí)代已經到(dào)來(lái)，作爲(wéi / wèi)與未來(lái)世界溝通的(de)語言，編程已成爲(wéi / wèi)21世紀核心人(rén)才的(de)必備技能。

2018年學而(ér)思正式成立編程學科，讓孩子(zǐ)通過語法算法、編程數學、工程項目等模塊的(de)學習，培養創造力、邏輯力與合作力。

學而(ér)思小猴編程項目負責人(rén)謝文怡對編程的(de)培養目标、産品結構、課程體系、PACSI項目制教學五步法進行了(le／liǎo)産品發布。
 

學而(ér)思小猴編程産品課程體系正式發布

項目負責人(rén)謝文怡發布學而(ér)思小猴編程産品課程體系
 

培養目标

通過六大(dà)模塊 （基礎語法，邏輯應用，算法原理，編程數學，工程項目，人(rén)工智能）的(de)學習，培養3C能力（邏輯力、創造力、合作力），幫助提升AI時(shí)代的(de)核心競争力！
 

産品結構

興趣驅動到(dào)成就(jiù)驅動，編程與數學的(de)結合
 

課程體系

小猴編程的(de)教研團隊在(zài)美國(guó)麻省理工大(dà)學Scratch研發團隊和(hé / huò)以(yǐ)色列CodeMonkey研發團隊的(de)幫助下，以(yǐ)CodeMonkey的(de)學習工具爲(wéi / wèi)基礎，銜接并融入Scratch與Python課程，進階C++競賽或人(rén)工智能應用學習，獨創小猴編程12級體系。
 

教學五步法

小猴編程根據Scratch之(zhī)父Mitchel Resnick教授提出(chū)的(de)創造性學習螺旋（Creative Learning Spiral）結合國(guó)内孩子(zǐ)學習特點，獨創PACSI項目制學習法。
 

3.編程，讓孩子(zǐ)更好地(dì / de)成長

“以(yǐ)前跟我一(yī / yì ／yí)塊出(chū)去的(de)時(shí)候，一(yī / yì ／yí)路上(shàng)都在(zài)打遊戲，頭都不(bù)擡一(yī / yì ／yí)下，自從學了(le／liǎo)編程之(zhī)後，對玩遊戲好像不(bù)感興趣了(le／liǎo)，更加喜歡研究這(zhè)個(gè)遊戲是(shì)怎麽被設計出(chū)來(lái)的(de)……”從喜歡玩遊戲到(dào)喜歡設計遊戲，一(yī / yì ／yí)位2年級孩子(zǐ)的(de)家長這(zhè)樣講述孩子(zǐ)學習編程後的(de)變化。

 

學習編程，不(bù)僅僅是(shì)一(yī / yì ／yí)項技能，更是(shì)表達自己所想的(de)一(yī / yì ／yí)種形式。小猴編程爲(wéi / wèi)學員們頒發了(le／liǎo)“編程創意之(zhī)星”的(de)稱号以(yǐ)示鼓勵。

學而(ér)思小猴編程緻力于(yú)把更好的(de)編程教育産品帶給孩子(zǐ)，我們期待和(hé / huò)孩子(zǐ)們一(yī / yì ／yí)起成長，一(yī / yì ／yí)起創造未來(lái)的(de)世界。

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